新時代大學生生態道德培育機制的構建

摘要：當前，我國社會主義現代化建設進入了新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民群眾對美好生活的追求和不平衡不充分發展之間的矛盾。其中，良好的生態環境是必然選擇。當代大學生是社會主義事業的接班人，是我國現代化建設的主力軍，加強新時代大學生的生態道德建設，首先就必須構建完善的新時代大學生生態道德培育機制。只有建立全面、長效的生態道德培育機制，營造良好的育人環境，才能真正地把新時代大學生生態道德的建設落到實處，切實提高大學生的生態道德素養。

關鍵詞：新時代；大學生；生態道德；培育機制

引言

改革開放以來，中國特色社會主義現代化建設取得了舉世矚目的成就，但同時也面臨著資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化等嚴峻形勢。正如科學社會主義經典作家在一百多年前曾發出警告所說的那樣：“不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利， 自然界都報復了我們”。這就需要我們必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，努力建設美麗中國，實現中華民族的可持續的發展[1]。當代大學生是新時代中國特色社會主義現代化建設的接班人，要實現中華民族偉大復興的中國夢，新時代大學生就必須樹立生態文明理念，提升生態道德素養。

一、新時代大學生生態道德培育機制的現狀

（一）新時代大學生生態道德培育機制已取得的成效

1.新時代大學生環境保護意識普遍得到提高

在全社會特別是高校的不懈努力下，新時代大學生普遍認識到環境保護的重要性。高校通過課堂教學、實踐項目和參與社會實踐活動，使新時代大學生對環境保護問題的認識和理解普遍有所提高。新時代大學生也開始關注我國生態環境保護和可持續發展問題，并自覺地為此做出自身應有的貢獻。

2.新時代大學生的環保行為有所改變

新時代大學生普遍開始采取積極的環保行動，如減少能源消耗、垃圾分類、節約用水等，并逐漸將環保意識融入到日常生活之中，積極影響身邊的人。新時代大學生也開始維護其所處的生活環境中的生態環境，自覺地與其中的不文明的生態行為做斗爭，推動了整個社會對生態環保事業的重視和關注，一定程度上掀起了小范圍內社會生態環境保護熱潮。

3.新時代大學生的生態倫理觀念基本形成

通過這些年全社會的努力和高校生態文明教育水平的不斷提升，新時代大學生對生態倫理的原則和價值觀有了比較深入的理解，能夠更加科學全面地認識生態文明建設與我們每個人的生產生活，社會發展、祖國未來之間的關系。新時代大學生開始認真思考人與人、人與自然的生態環保關系，深刻認識到人類社會發展與自然環境之間和諧共生的關系，關系到我國經濟社會的可持續發展，關系到中華民族的偉大復興。

4.新時代大學生的生態環保參與度不斷提高

新時代大學生能夠積極主動參與學校以及社會的各類環境保護和可持續發展的活動和項目，如社會實踐、志愿者服務、科研項目等。新時代大學生愿意在環境保護相關的實踐活動投入大量的時間和精力，愿意為我國環境保護事業的發展做出自己應有的貢獻。

5.新時代大學生校園生態環境氛圍有了極大改善

經過多年的努力和建設，新時代我國大學校園內的生態環境保護氛圍有了明顯的提升，校園環境的建設也比較符合新時期我國的整體生態環保理念。與此同時，新時代大學校園也建立了環境保護相關的相關政策和制度，并努力推動校園的節能減排、垃圾分類等措施的實施。

（二）新時代大學生生態道德培育機制依然存在的不足

1.新時代大學生生態道德培養缺乏長效機制

各個高校現有的生態道德培育機制更多的是側重于解決目前生態道德方面的突出問題，時效性強，效果也比較明顯。但往往伴隨著問題的解決，生態道德的培養問題也就到此為止了，沒有建立起一整套符合新時代大學生生活和未來發展實際的生態道德培養的長效機制。

2.新時代大學生生態道德培養缺乏全面機制

當前我國大學生生態道德建設更多的只是側重于課堂教學和社會實踐兩個方面，并沒有意識到新時代大學生生態道德的培養是一個包括全社會在內的系統工程，任何一方面的疏忽都會使新時代大學生生態道德教育的效果大打折扣。要想切實有效地提升新時代大學生生態道德素養，則必然需要全社會的共同努力。

3.新時代大學生生態道德培養缺少獎懲機制

新時代大學生對于生態道德培養的重要性具有普遍認識，也采取了很多有效措施，效果明顯。但由于新時代大學生生態道德培養是新生事物，尚未納入學校正常教學和培育環節，或者即使納入，也缺少必要的獎懲機制，使得新時代大學生生態道德培養效果沒有得到充分的發揮。

二、建立和完善新時代大學生生態道德培育機制的重要意義

加強新時代大學生生態道德培育機制是實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求。當前我國社會發展依然面臨的一個突出問題就是生態環境形勢嚴峻，對人們的生產、生活帶來了嚴重的影響，不能滿足人民群眾日益增長的美好生活的需要。這種現象恰恰說明了構建人與自然和諧的良好生態關系的重要性。要想徹底解決好這個問題，必然要求提高人們的生態道德素質，其中最重要的就是要加強大學生的生態道德素質教育。

加強新時代大學生生態道德培育機制是轉變我國經濟發展方式的迫切需要。改革開放以來，我國經濟社會發展取得了有目共睹的成就，同時也為此付出了沉重的代價，這種以犧牲環境和資源為代價的方式取得經濟一時的快速增長是不可持續的。因此，必須轉變我國目前的經濟增長方式，走全面、協調、可持續發展道路，堅持科學發展觀，建設資源節約型和環境友好型社會，構建社會主義和諧社會。這就迫切要求我們不僅要對人與人的社會行為，而且也要對人與自然環境行為進行倫理道德評價。我們必須清醒地認識到，“人與自然界之間存在直接的倫理關系” [2]。恰當地處理好人與自然的交往行為、利益關系，擺正人在自然生態環境中的正確位置，養成良好的生態道德習慣。

加強新時代大學生生態道德培育機制是促進大學生綜合素質全面發展的必然選擇。當代大學生是未來我國社會主義現代化建設的生力軍，新時代大學生的綜合素質不僅包括科學文化素質和身心健康素質，還應該包括生態道德素質在內的思想道德素質。

三、建立和完善新時代大學生生態道德培育機制的著力點

當前，中國特色社會主義現代化建設已經進入了新時代，需要各個高校進一步提高認識，統一思想，通過建立良好的大學生生態道德培育機制，從而把這項工作切實貫徹到新時代大學生日常教學管理工作中去，真正提高大學生的生態道德素養。

（一）把生態道德教育融入新時代大學生人才培養方案

各高校應結合新時代大學生自身建設和發展實際，結合新時代我國生態文明建設要求，進一步加強高校對大學生生態道德培養的重視程度，將其融入高校人才培養方案，并同時與大學生的長遠發展規劃相結合。高校各個職能部門應提出相應的工作目標、計劃、實施措施和與之相對應的內容、途徑和方法，扎實推進大學生生態道德教育融入高校人才培養工作中。具體在課程設置方面，高校應該把生態道德教育納入到大學生相關專業課程的設置當中，例如西方倫理思想史、中國哲學史、分子生物學、生態學、生物化學等。在課程的講授過程中，可以把生態道德教育相關內容融入到專業課程的相關理論知識、實踐案例當中。在大學生社會實踐活動方面，高校應該積極組織校內外的各種社會實踐活動，讓學生在社會實踐中深切體會到生態環境的重要性，進一步加強他們的社會責任感和道德觀念。

（二）把生態道德納入新時代高校教職員工培訓內容

高校是培養人才的地方，人才培養的質量很大程度上與學校教職員工的綜合素質有著莫大的關系。進一步提升新時代大學生生態道德素質，首先就應該要求學校的每一名教職員工自身先具備這一生態道德素質，否則，任何高明的說教都會顯得蒼白無力。所以，新時代大學生生態道德建設首先應該注重學校每一名教職員工的培訓，從而才能潛移默化地影響和熏陶每一名在校大學生。具體來講，首先就要努力提升教職員工的環境保護意識，并將環境保護教育融入到他們的教學和科研工作中。這包括教授員工如何傳達環境保護的重要性，鼓勵教職員工采取環保行動。在培訓中應該給教職員工提供關于環境倫理和生態道德的基本概念和原則的介紹，其中包括對環境保護、可持續發展和生態平衡的重要性進行講解。同時教職員工應該了解我國相關的環境法律和政策，以確保他們在工作中遵守相關的法規和規定。

（三）把生態道德全面滲入新時代大學生課堂教學

無論人們對于新時代大學生教學的方式方法有多少種觀點，但有一點不可否認，那就是課堂教學永遠是大學生教育的主陣地，任何時候，我們都應該高度重視學校的課堂教學。對于新時代大學生生態道德教育來講，不僅應該開設相關課程或課時進行重點講述，還應該滲透到每一個與之相關的專業課程中，促使當代大學生能夠意識到生態道德是未來社會發展的一個重要基石。具體來講，就是在專業課程教學過程中設計生態倫理學的專題課程，讓新時代大學生系統學習生態道德的基本理論、原則和價值觀。需要注意的是，言傳還需身教。教師自身要以身作則，積極踐行生態道德，課上課下一個樣，網上網下一個樣，才能夠成為學生的學習榜樣，通過自己的言行引導新時代大學生樹立正確的生態價值觀，夯實課堂教學效果。生態道德教學，不僅僅是讓新時代大學生培養具有良好的生態道德，更要培養新時代大學生的生態創新思維能力。著力鼓勵新時代大學生在課堂上能夠提出解決生態環境問題的創新思路和方法，提升新時代大學生的環境意識和生態責任感。

（四）把生態道德與新時代大學生課外實踐相結合

培育新時代大學生綜合素養必須結合人類社會發展的具體社會生活實踐。高校生態道德建設自然也不例外，而且我們認為，它應該比任何其他課程更重視課外生活以及社會發展實踐。尤其在中國特色社會主義進入新時代，人民群眾對美好生活的迫切需要已經成為我國社會發展的主要矛盾，社會主義社會全體成員都已經深刻認識到了建設美好生活環境的重要性和重要性。只有讓新時代大學生走進社會生產生活實際，才能夠深深地體會到具備生態道德素質的人才是未來我國社會發展的必然需要。具體來講，首先應該組織一些大學生生態保護活動。如參與社區環保項目、參觀生態保護區等，讓新時代大學生親身體驗生態環境的重要性，加深他們對生態道德的認識和理解。也可以開設和拓展一些相關實踐課程，讓新時代大學生到自然環境中進行生態觀察、生態調查等活動，通過實踐感受生態系統的脆弱性和保護的重要性，培養學生的環境責任感。同時，學校也可以組織一些生態設計競賽，鼓勵新時代大學生提出創新的環保產品、解決方案等，通過實踐中的創新思維，培養新時代大學生的環境意識和生態道德觀念。

（五）把生態道德融入新時代大學校園氛圍建設

校園氛圍的建設應該至少包括校園基礎設施的硬件建設和校園文化氛圍的軟件建設。所以高校在進行校園基礎硬件設施的建設時應該首先處處體現出生態道德建設的理念和要求，使新時代大學生每時每刻都能感受到，先進的生態道德理念指導下建設的優美校園環境帶來的精神上的享受。同時也要培育良好的綠色校園文化氣息，把各種校園文化活動和宣傳生態道德有機地結合起來，寓教于樂，使新時代大學生在娛樂放松之中自然接受生態道德的教育。具體來講，就是應該對校園的基礎設施進行生態化改造，貫徹綠色校園理念。同時構建校園生態文明宣傳矩陣，包括學校網站，宣傳欄，海報、宣傳標語、短視頻等等。也可以探索實施校園垃圾分類等校園實踐活動，提升新時代大學生生態活動參與度，增強新時代大學生的生態道德觀念和自覺意識。

（六）落實新時代大學生生態道德建設的獎懲機制

落實新時代大學生生態道德建設的獎懲機制，高校一方面應該對在生態道德教育的實際工作中表現突出的教職員工，應該在晉級、晉職等方面給予優先考慮。高校應該定期進行生態環保相關的評獎評優、嘉獎和記功等獎勵機制，對一些優秀的基層組織也應該給予適當的物質和精神獎勵；對于成績不理想的要給予教育批評，真正體現按勞分配原則，多勞多得，不勞不得。另一方面，要加大對生態道德方面表現優秀的大學生的表彰和獎勵，將其作為三好學生、國家獎助學金、優秀學生干部、入黨、就業等重要條件之一。而對于生態德育較差的大學生則要在上述方面給予一定約束和限制。

結語

在中國特色社會主義進入新時代，高校擔負著培養和落實新時代大學生生態道德建設的重任。只有把新時代大學生生態道德培育融入高校人才培養方案之中，融入大學生課堂教學之中，融入校園文化建設之中，融入大學生社會實踐活動之中，落實好新時代大學生生態道德培養機制，才能為實現中華民族偉大復興做出自身應有的貢獻。

本文系國家社會科學基金項目《中國共產黨農村基層黨組織解決民生問題經驗研究》（項目編號：21BDJ091）；2.黑龍江省教育廳重點項目《自媒體時代大學生信息倫理問題研究》（項目編號：1452ZD002）；3.牡丹江師范學院教改項目《中華優秀傳統文化融入高校思政課堂教學研究》（項目編號：21—XJ21031）的研究成果。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集： 第3卷[M].北京： 人民出版社， 1975.519.

[2]馬克思恩格斯選集： 第4卷[M].北京： 人民出版社， 1995.383-384.

（作者單位：牡丹江師范學院 馬克思主義學院）

（責任編輯：豆瑞超）