淺談班級管理

班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫管理。普通意義上的管理指的是制定、執(zhí)行，檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的理念。作為班主任就是要做好跟學(xué)生的經(jīng)驗溝通、服務(wù)和引導(dǎo)工作。

管理是一門藝術(shù)，它不只看做與不做，更關(guān)鍵的是看做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。

有人說過班主任工作的“五個零”，苦干+沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒體現(xiàn)=0；制度+沒落實=0；走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=0。這5個零就形象而又具體地解釋了剛才所說的班主任出現(xiàn)的困惑。加號前面的是班主任的付出，加號后面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由于沒做到點上，因此結(jié)果也只能是等號后面的“0”了。所以，從這幾點上我們可以看到，要想做到有效管理，我們要理思路、強(qiáng)要求、多付出、抓落實、善發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作。

一、認(rèn)真抓好開學(xué)初工作

萬事開頭難，每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最辛苦的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學(xué)期開始時，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學(xué)生希望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當(dāng)然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標(biāo)的制訂等等都可以使班級短時間內(nèi)形成了良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入校或接手新的班級更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每位學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制訂班級成長計劃，只有在初期明確班級目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

新課程要求把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體，例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。

首先，這是解放班主任，細(xì)化班級工作的需要。學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源，這是將班主任放到一個更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項管理非常細(xì)致，班級管理工作也必須細(xì)化，這就需要將班級各項工作進(jìn)行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨立自主地開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊地順利開展。

其次，這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，現(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅是局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)提高自己學(xué)生的各項綜合素質(zhì)。

三、用愛撐起學(xué)生的一片天空

陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心靈深處。”作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能“親其師，信其道”，在師生間建立起一種和諧的、相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不輕意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。