淺談如何提高英語早讀讀書效率

英語早讀是組織英語教學的重要環節，是英語課堂必不可少的一部分，抓好英語早讀對提高學生的英語水平有很大的積極作用，有利于學生英語口語能力的提高，以及英語語感和英語學科素養的提升。根據十幾年的英語教學經驗，我發現英語早讀的有效性有所不足，并沒有收到真正的效果。

要提高學生早讀的效率，先要找出英語早讀效率不高的原因。我認為主要有以下幾個方面的問題。

一、早讀課內容及形式單一。有些教師早讀時在黑板上簡單布置早讀內容，如讀課文、背單詞，然后讓生自己讀。這時就有部分學生“濫竽充數”，只張嘴，不發音，這樣根本起不到積極作用。而內容就更單一了，有些學生自始至終就是背單詞，我認為學生要認真讀讀前一天上課整理的筆記。

二、教師缺乏適度的引導。早讀課上，有學生沒用心去讀。出現這樣的現象最主要在于一開始學生就沒有在教師的正確引導下形成一個“早讀要讀，要認真讀”的好習慣；又或者是一開始教師都沒有重視早讀課。所以導致學生認為早讀課就是自己讀讀詞組，背背單詞這么簡單。

三、缺少監督及及時檢測。沒有檢測就沒有壓力，會讓一些自制力比較弱的學生產生偷懶心理，會出現打瞌睡、說話、看課外書等現象。久而久之，學生會覺得早讀不重要，早讀效率就無法保障。

因此，激發學生讀書熱情，提高早讀讀書效率是英語教學中一項艱巨而又迫切的任務。英語老師要從以下方面努力。

第一，明確早讀目標

英語教師必須讓學生在早讀時間有明確的朗讀任務，要在每節早讀課前安排好早讀任務，讓學生有目的地去學習，充分發揮學生的學習積極性和主動性。早讀任務布置要適中，任務量要根據學生的能力設置，不宜過多也不宜過少，要讓學生有信心完成任務。

第二，采取有效的早讀方式

早讀時，讓學生自己扯著嗓子喊是沒有好的效果的，要講究方式方法。（一）背誦。（二）可以跟著課文錄音朗讀或者教師領讀。（三）發揮英語課代表和小組長的積極作用。

第三，及時檢測

早讀只分配任務，不進行相應的檢查，對學生起不到督導的作用，早讀的效率就沒有保障。這就要求教師及時對學生的早讀課情況進行督導和檢查，以此來督促學生高質量地完成早讀任務，真正地鞏固所學知識。

總之，教師要在早讀課中充分調動學生的積極性，要努力消除誤區，讓早讀課精彩起來，讓學生快樂地掌握知識，培養能力。“一日之計在于晨”，讓有效的學習從早讀開始吧。