中小學生課外閱讀有效性的探究

孫中山先生曾說過：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能生活。”歐洲文藝復興時期作家莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”可見，閱讀對每一個人的發展和提高起著至關重要的作用。對于中小學生來說，閱讀是獲取科學文化知識的源泉，借助豐富的人類文化精品滋養心靈，開拓視野，增長知識，充實頭腦，激發創造才能。但在學生閱讀的過程中，我發現仍存在以下問題，在一定程度上影響了閱讀的效果。

一、環境受限

有些城鎮學校圖書館以及閱覽室對學生開放的時間較少，不能充分滿足學生的閱讀需求量，而個別農村學校的存書量不足，新書的更新速度還有待于提高。

二、盲目性與隨意性

隨著課程改革的不斷深入，素質教育已得到了社會、學校、家庭的廣泛重視，但也有一些家長和學生認為，課外閱讀就應該好好放松一下，隨意一些，故而書籍選擇偏向于通俗書刊、流行文學等，而對于經典文學名著的關注卻少之又少。

三、觀念不正確

一些家長認為課外讀物屬于閑書一類，會影響孩子們的學習，便加以限制，抑制了學生的閱讀空間。也有部分家長一味地將課外讀物與詞語的摘抄、讀后感等的寫作聯系在一起，降低了學生的閱讀興趣，挫傷了學生閱讀的積極性。

如何提高中小學生課外閱讀的有效性，充分發揮課外閱讀的作用與效益呢？我認為應該從以下幾個方面來進行。

首先，為學生們創建圖書角，讓每一個學生有書可讀。同時，除了實體讀物之外，教師與家長還可指導學生借助網絡等信息渠道進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

其次，榜樣的力量是無窮的。教師與家長可推薦名人大家的書籍給學生，讓學生聯系自己的生活經驗，循序漸進地深入閱讀，有效地感悟文中深意，樹立人生目標，培養良好品質。

第三，中小學生好勝心強，任何一種活動和競賽都能激發他們心中的“小宇宙”，調動情感。因而，可定期開展閱讀競賽，調動學生課外閱讀的積極性，增強他們在閱讀中的主體意識。

總之，有效的閱讀就是把“讀”與“思”完美地結合起來，做到眼到、口到、心到，方可從“讀”中深悟其奧妙。因此，每一位教師與家長都應樹立好觀念，從素質教育的高度，認真對待，讓課外閱讀真正發揮“厚積而薄發”的作用。