荷塘區(qū)：持續(xù)深化教師干部作風(fēng)建設(shè)

今年以來，荷塘區(qū)教育系統(tǒng)將小區(qū)黨群服務(wù)站“五堂”建設(shè)中的“小區(qū)學(xué)堂”建設(shè)列入“強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、抓執(zhí)行、提效能”作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)落地見效。到年底，“小區(qū)學(xué)堂”服務(wù)覆蓋轄區(qū)晏家灣、陽光里等61 個(gè)社區(qū)，教師累計(jì)參與人數(shù)達(dá)2000 余人，惠及學(xué)生及居民共計(jì)4 萬余人。

筑牢思想防線，扣好人生第一粒扣子

“我們都是共產(chǎn)兒童團(tuán)，將來的主人必定是我們……”一曲激昂愛國(guó)的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》從野鴨沖社區(qū)飄出，景炎小學(xué)的卜佳麗老師帶著孩子們齊聲歌唱著。一首首攜帶著“紅色基因”的歌曲猶如一顆顆種子，在孩子們心頭發(fā)芽。

這，便是“小區(qū)學(xué)堂”活動(dòng)的縮影。

“老一輩革命家英勇拼搏，為我們創(chuàng)造了幸福的生活，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛！”參加活動(dòng)的學(xué)生周小函說道。聽紅色故事，觀紅色電影，唱紅色歌曲，了解時(shí)事政治……種種活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了孩子們的愛國(guó)情感、民族自尊心和自信心，對(duì)傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、弘揚(yáng)革命精神有著重要的推動(dòng)作用。

未成年人思想道德建設(shè)是事關(guān)國(guó)家、民族興衰的大事，也是城市未來發(fā)展的關(guān)鍵所在。搭載“小區(qū)學(xué)堂”活動(dòng)，美的學(xué)校、啟明小學(xué)、博雅小學(xué)等學(xué)校進(jìn)社區(qū)持續(xù)開展豐富多彩的未成年人思想道德教育與實(shí)踐活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為青少年們的基本遵循。

打造多彩課堂，鋪筑學(xué)生成長(zhǎng)之路

“今天和同學(xué)一起來參加活動(dòng)，我感到很開心，遇到不會(huì)的內(nèi)容還可以問志愿者老師。”在水竹社區(qū)完成暑假作業(yè)的林子涵同學(xué)說道。

無論是學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)，還是美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)等課程，在“小區(qū)學(xué)堂”活動(dòng)中隨處可見，老師們結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生們的年齡、性格特點(diǎn)因材施教，在一次次的教育學(xué)習(xí)中，潛移默化，帶給了學(xué)生們更多的正面引導(dǎo)。

“我的爸爸媽媽都很忙，周末、寒暑假只有我一個(gè)人在家，自從參加了‘小區(qū)學(xué)堂’，我的作業(yè)不僅有人輔導(dǎo)，還學(xué)會(huì)了折紙、創(chuàng)意繪畫等技能。”在金色荷塘小區(qū)參加活動(dòng)的學(xué)生王小明拿著自己制作的折扇高興地對(duì)記者說。

“小區(qū)學(xué)堂”中大多數(shù)都是留守兒童、單親家庭的孩子。為了讓這個(gè)群體的學(xué)生能健康成長(zhǎng)，區(qū)教育局還安排了專業(yè)的心理老師定期到各社區(qū)進(jìn)行授課，跟蹤孩子們的心理發(fā)展，為他們的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。

“孩子在自家小區(qū)里看到昔日學(xué)校的老師時(shí)，非常興奮。平時(shí)在‘小區(qū)學(xué)堂’里能聽到更多孩子的心聲，更有利于我們回校開展教育教學(xué)。”志愿者老師們分析：“授課地點(diǎn)從學(xué)校換到小區(qū)，孩子存在新鮮感、自豪感，從而增加了對(duì)我們的信任。”

鏈接優(yōu)質(zhì)資源，共謀社區(qū)教育新發(fā)展

社區(qū)教育是教育不可缺少的部分，也是城市文明建設(shè)的重要組成部分。區(qū)教育局組織開展“小區(qū)學(xué)堂”活動(dòng)是一次鏈接學(xué)校與社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，共謀社區(qū)教育新發(fā)展的有效嘗試。

懷揣“家校共建書香家庭”的夢(mèng)想，荷塘小學(xué)黨員老師趙姜艷、易樂斌每周五晚上7：30，在“荷塘民主黨派之家”開展“親子共讀一本書”公益活動(dòng)，兩年的時(shí)光留下了他們堅(jiān)定的足跡，現(xiàn)已吸納來自晏家灣社區(qū)、新荷社區(qū)、西子社區(qū)近百位成員，受到大家的一致好評(píng)。

教師進(jìn)社區(qū)，不僅服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)，還能服務(wù)更多的人。志愿者與社區(qū)積極鏈接，結(jié)合小區(qū)具體情況和需求，提供教育咨詢、創(chuàng)文知識(shí)宣傳、義務(wù)勞動(dòng)等服務(wù)。“我一周最期待的時(shí)間就是周末，這樣一來就有很多人陪我聊天了。他們還教我玩手機(jī)，現(xiàn)在我都會(huì)用微信了。”水竹社區(qū)李奶奶說。

晏家灣社區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人說，“教師進(jìn)社區(qū)不僅服務(wù)了學(xué)生，也為社區(qū)老人帶去了幫助，希望這個(gè)活動(dòng)能一直持續(xù)下去，讓小有所學(xué)老有所教。”

入社區(qū)，接地氣。“小區(qū)學(xué)堂”是新時(shí)代發(fā)展的需要，也符合廣大家庭的教育期盼，社會(huì)輻射面廣，深受百姓好評(píng)，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。下一步，荷塘區(qū)教育局將進(jìn)一步增強(qiáng)“小區(qū)學(xué)堂”活動(dòng)的實(shí)效性，推動(dòng)資源下沉，凝聚小區(qū)治理合力，加快形成社會(huì)共建共治共享的格局。