基于校企協作的高校體育訓練實訓案例庫建設研究

摘" 要：案例教學法是我國各高校為應對教學需求而采取的教學模式，其采用一個個生動、典型的案例，引導學生將理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力。高校體育訓練實踐性較強，案例庫的建設應當作為重中之重，高校應當為之提供相應的物質保障和制度保障，實現案例庫建設的常態化和時代化，為學生實訓提供良好的平臺支撐，在校企協作的前提下，實現教學質量的提升和社會效益的最大化。

關鍵詞：校企協作；高校體育；實訓案例庫建設

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）05-0-03

在實踐類課程中案例教學是最符合實際情況的教學方式。運用啟發式、實踐性的教學方式，可以培養學生的自主探究能力和理論與實踐結合的能力。在體育訓練實訓教學中，為達到教學目標，將體育訓練置于真實的情境中，采取師生互動、自主學習等方式，讓學生在體育實訓中發現不足、自主提升的開放式的教學模式［1］。針對目前在體育實訓案例庫建設中存在的建設滯后、觀念落后等問題，應采取校企協作的方式，引入企業先進理念，引導學生用理論與實踐相結合的方式，實現體育實訓的課程改革、教學方法的改進，從而實現教學質量的提升，滿足新時期高校體育訓練的實際需求。

一、高校體育訓練實訓案例庫建設重要作用

（一）利于提高學生綜合素質

在高校體育訓練實訓中構建案例庫教學體系，可以幫助學生在理論學習的基礎上提高運動技能和理論知識掌握。體育訓練實訓案例庫建設不僅可以使學生達到理論與實踐相結合，還可以為學生打造正式的訓練環境，在校內實現全方位的模擬鍛煉，并將訓練成果運用到具體的生活實際中。這種貼近實際的實訓案例庫的建設可以最大限度地調動學生的積極性，提高學生的訓練熱情和積極性［2］。案例庫的建設，可以將優秀的資源匯聚起來，幫助學生快速地將理論與實踐技能相結合，培養學生的實訓能力，在今后的學習工作中更好地適應自己的工作。

（二）加強師生之間的交流

體育訓練實訓案例庫建設可以讓體育教師更好地參與到體育教學建設中來，不斷豐富教學內容。通過師生之間的交流互動，不斷豐富和充實案例庫的資源和內涵，在師生共同探究的過程中讓學生加深體育理論和技能的掌握。在體育教師方面，除了具備豐富的體育教學理論，還需要具備實訓能力，而案例庫的建設為教師提供了豐富的參考平臺，也為學生提供了較好的學習平臺，不單單提高了學生的專業水平，也鍛煉了教師的教學能力，在這一過程中增強了師生之間的交流互動，拉近了師生之間的距離，從而能夠在溝通協作中促進體育技能的進步［3］。

（三）提升教師隊伍能力水平

在體育訓練實訓案例庫中引入校企協作機制，可以擴大教師的知識面和實踐技能，相比高校體育教師，企業相關人員在前沿技術、理論、實踐方面具有先天的優勢，校企協作下案例庫將會是鍛煉教師教學能力和實踐水平的過程，而優化后的案例庫將會對學生的體育訓練更具有針對性、社會實用性，在幫助學生提升動手能力的同時，也提高了教師隊伍的能力［4］。

（四）深化校企合作的深度

在體育訓練實訓過程中采用案例庫的教學模式，可以培養出更多符合社會要求的人才，而這間接地幫助企業降低了人力資源成本。案例庫的建設不但可以幫助學生學到更多的體育技能，還有助于學校提升就業率和人力資源問題。由此，更好地實現了校企合作中互利互惠、合作共贏的原則，推動了學校和企業的深度合作。

二、高校體育訓練實訓案例庫建設的現狀

（一）體育課程案例庫資源方面

體育訓練實訓案例庫的建設，不單單是簡單的課程資源的堆砌，而是對課程內容的優化和創新，其涉及互聯網技術、多媒體技術等，但在具體建設過程中，一方面，部分高校局限于將案例庫理解為純體育知識的示范，缺乏創新力度，學生在實訓實踐過程中無法激起興趣，案例庫的真正作用得不到發揮。另一方面，部分高校在案例庫的建設中過分追求“大而全”，導致案例庫出現“臃腫”的形態，大而不精，學生學習針對性不強［5］。比如，首都體育學院在進行案例庫的建設過程中，依托“互聯網+多媒體”的技術手段，對優秀課程資源進行再創造，制作了優秀的體育案例庫資源。但隨著時間的推移，學院的案例資源愈加增多，出現了儲存空間不足，特色不明顯的局面，反而使案例庫的資源優勢發揮大打折扣。

（二）案例庫大數據結合方面

體育訓練實訓案例庫不僅僅是課程資源的集合，在其中更包含著師生之間的行為習慣，比如點擊次數、案例瀏覽時間等。將這些數據進行深度挖掘，可以分析出學生的興趣愛好及教學成效。但目前對案例庫與大數據的結合方面還存在不足，缺乏有效分析和利用。在大數據背景下，需要多方面整合分析數據，從而為案例庫的建設提供數據和理論支持。目前，案例庫的建設在體育數據快速更新和換代中顯得“捉襟見肘”，缺乏有力的分析，因此，面對大數據的優勢，體育案例的建設應該緊密聯系起來，實現案例庫建設的實時化、動態化。

（三）案例庫平臺的開發滯后

體育訓練實訓案例庫的建設具有長期性和復雜性的特點，在建設過程中涉及內容廣泛、耗時長、難度大。在具體的建設過程中，高校體育教師需在傳統教學與案例庫建設之間進行創新，著重解決傳統教學與案例庫教學之間的兼容問題，確保二者統一于體育訓練教學的全過程中［6］。鑒于目前高校體育訓練實訓案例庫只對學校內部開放的情況，為確保資源的最大化使用，減少重復建設帶來的弊端，在當前環境下，建立橫穿各部門各個層級之間的體育訓練實訓案例庫就顯得尤為重要。目前，各高校之間缺乏統一的資源共享平臺，優秀案例缺乏共享開發，阻礙了案例庫平臺的開發建設。高校之間體育案例庫的共享與開發，可以促進優秀案例的開發建設，也是體育訓練實訓案例庫建設的重點之一。

（四）案例庫建設評價思維落后

體育訓練實訓案例庫的建設，其中評價的作用主要是讓案例庫在教學的各個過程中提供改善和反饋的良好機制。傳統的體育課程評價不能完整地體現學生學習的各過程的反饋，也無法給教師和高校提供有利的教學參考。案例庫的建立為體育課程從注重結果評價走向過程評價提供了可能，利用案例庫可以分析學生在各階段的體育教學，并為此提供指導和評價支持，這樣反過來可以促進案例庫評價機制更加多元化、科學化和全過程化。目前，高校在體育訓練實訓案例庫建設方面存在重復建設和資源浪費的情況，究其原因主要為評價思維的落后，無法達成資源案例的共享和交流，一定程度上阻礙了體育訓練的改革發展。

三、校企協作的高校體育訓練實訓案例庫建設策略

（一）以校企合作模式建設體育訓練實訓案例庫資源

在實際市場運作中，企業需要利用高校在資源和學術方面的優勢來彌補自身人力、專業方面的劣勢，校企協作可以為企業提供行之有效的解決方案。另外，學校也可以利用企業的實踐項目來對體育訓練實訓案例庫進行開發建設，彌補高校在社會實踐方面的差距。校企協作模式下，可以采用以下三種合作模式來促進實訓案例庫的建設，實現二者的合作共贏。

第一，邀請校企協作企業中具有較強實踐經驗的體育項目管理人員參與案例建設。首先，高校可以在案例庫建設前對該行業的專家、學者對相關課題進行充分論證，根據他們的實際操作經驗，來進行實訓案例的編寫，提前讓學生討論；其次，邀請行業專家，以專業的視角來分析案例，并對學生實際表現進行合理的評價和改進。這樣不僅僅可以解決案例來源的問題，也可以增加案例庫案例的實踐性、針對性，幫助學生利用理論知識來合理進行體育訓練。比如，首都體育學院在歷次案例的設計過程中都會邀請相關的企業專家來進行實踐指導，邀請相關專業人士從市場的角度闡述體育的發展途徑和方向，他們結合典型案例來展示體育訓練實訓的科學性和有效性，有利于學生進一步了解體育領域的最新變化，提升學生的理論和實踐創新能力［7］。

第二，與企業合作開展體育訓練實訓課題研究并進行教學案例的開發。目前，高校與企業之間的合作已走向常態化的階段，可以與企業共同開展實訓案例的開發，體育教師以典型案例為主導企業進行調研，為企業在體育理念和訓練方法提供指導的同時以企業需求為背景開展案例的編寫和實踐。采用這種方法開發的案例具有時效性和針對性，貼近用人需求，是案例庫案例開發的最佳方式。在這方面，部分高校已取得不錯的成績，比如高校將體育訓練與社會化發展模式相結合，利用高校的品牌效應和人力資源優勢來獲取更多的社會資源，利用體育活動的冠名權來吸引企業加入體育課程建設，在獲得資金支持的同時還可以提升體育訓練的效果。實踐證明，這種方式建立起的校企協作模式可以達到“雙贏”的效果，并能夠帶動企業的發展。

第三，利用體育課程相關素材來開發案例庫。在高校體育訓練實訓課程中可以采用任務導向的課程設計要素，要求學生在體育訓練完成后結合訓練實際選擇合適的企業進行實踐，進一步熟悉體育訓練的流程，利用所學知識進行實踐操作，并提出改進性的建議，并交由體育教師進行分析和考核。在體育訓練實訓考核階段，可以由企業、教師和領域專家組成考核小組，從不同的角度對學生在訓練過程表現、結果達成等方面進行論證。對企業來講，利用教師、學生提供的訓練方案可以彌補自身的不足，也可以促進自身的發展。對高校來講，不但可以提升學生的訓練水平，還可以從中挖掘出較好的素材，在提煉優化后加工成典型案例，進一步豐富體育訓練實訓案例庫的建設。比如，部分高校采取和社區、企業合作的模式，達到互相交流、互相借鑒的目的，快速提高學生訓練實際。

（二）以校企協作為平臺規范案例庫的建設

高校積極推進體育訓練案例庫的建設，一方面是提升學生的訓練水平，而另一方面也是間接促成了教學體系的改革。為更好地發揮案例庫的建設，必須按照一定的標準和格式進行案例創建，對案例進行優化設計，積極打造共享的案例，進一步豐富案例庫資源，減低案例庫的重復建設和維護成本。

一是案例庫中案例的各要素要統一。這是案例庫建設最基本的要求，一個統一格式的案例庫案例可以使各項制度規范化、統一化，可以方便體育教師快速、方便地查找和調用案例庫中的案例，進行優化組合，也有利于對案例教學進行規范。二是科學合理的管理。在體育訓練實訓案例教學中采取分階段、分層次的教學方式，對案例依據不同教學環境進行排列組合。比如，采取案例討論講解、小組分類討論、模擬實際演練等方式，對各類案例進行差異化教學，這樣可以使案例庫案例作用得到最大化的使用，也可以使案例庫的管理得到最優化，有利于教師在不同階段進行合理使用。三是案例的共享機制。案例庫案例的共享可以分為三個層次，即高校內部體育教學團隊之間的資源共享、高校之間的資源共享、校企之間的資源共享。其中，高校內部之間的資源共享是基礎，實現起來比較容易［8］。校企之間案例共享是重點，可以實現校企之間的優勢互補，達到“共贏”的效果；高校之間的資源共享及經驗分享，可以實現理論的升華和創新，進一步實現體育訓練實訓教學目標的提升。目前，校企之間、高校之間的案例共享機制還在努力構建中。

（三）提高案例資源庫的互動

在體育訓練實訓中引入案例庫教學，其目的在于為教師、學生提供新的訓練思路和實踐方法。師生互動是影響案例使用效果的一個最重要的因素。在“互聯網+”時代，對案例庫平臺上師生的行為習慣、交流互動進行統計和分析，實現各類要素的可視化、多要素的分析可以促進案例庫建設進一步優化。在案例庫資源平臺上，不同學生之間可以對案例內容進行針對性的討論，而且教師也可以對同一類課程不同學生的訓練情況進行實時掌握。教師可以分析學生在案例平臺上對學習時間、學習頻率、資源愛好等情況的掌握程度，從而分析出學生自主學習的習慣，有針對性地對案例庫案例進行完善和優化。綜上所述，案例庫資源管理者和建設者通過采集數據和分析數據，可以為案例庫的建設提供數據支撐，提供案例庫的實用效率。

（四）完善案例資源庫的建設保障體系

體育訓練實訓案例庫的建設需要高校多方面的保障，才可以保障案例庫的建設實現長久化的發展。一是物質保障。體育訓練實訓案例庫的建設需要不斷維護和保障，需要學校提供源源不斷的資金支持，才能保障案例庫的正常使用。二是人才保障。體育訓練案例庫的建設不僅需要體育教師的參與，還需要與之相關的計算機、多媒體等方面硬件、軟件人才的支撐。高校應當在這方面予以儲備和積累，為滿足多樣化的需求。三是與之相關的知識保護機制。體育訓練實訓案例庫的建設是參與者對教學的創新和升華，傾注著參與者的心血和才華，因此其涉及知識保護的問題。目前，案例資源庫的知識保護是案例庫建設的保障，只有完備的保障體系，才可以促使案例庫建設長效化。這方面，首都體育學院體育案例庫建設建立了一套完備的體系，從而促進了案例庫的長效化發展。

四、結語

隨著我國經濟的快速發展，對學生綜合素質的要求愈加提高，而各高校也將學生的理論與實踐相結合的能力作為重點培養方向和教學改革的主要目標。對高校體育訓練實訓課程來講，其實踐性較強，單純的理論教學不足以實現教學目標。而案例化教學可以克服目前教學中存在的問題，再借助校企協作構建的加成，可以打造理論知識與實際需要相互結合的案例庫資源，并建立相關的制度保障，使高校人才的培養與社會實際需求接軌，而案例資源的客觀、真實、典型、時代等特點，將助力高校體育訓練邁向新臺階。

參考文獻：

［1］王銘楊．探究高校課余體育訓練可持續發展對策［J］．當代體育科技，2014，2（13）：195-196．

［2］劉鑫鑫．案例教學法在體育院校籃球必修課技術教學中的實驗研究［D］．山西師范大學碩士學位論文，2019．

［3］張健，李悅．高校教學案例庫建設的探討與實踐——以“運動生物力學”課程為例［J］．科教文匯（下旬刊），2019（3）：102-103．

［4］高天．大數據思維視閾下體育課程教學案例庫建設研究：以首都體育學院為例［J］．首都體育學院學報，2017，29（6）：514-516．

［5］高天．體育課程案例資源庫建設的困境與優化路徑［J］．教育理論與實踐，2017，37（15）：61-62．

［6］劉錕．高校體育專業校企合作模式研究［J］．文體用品與科技，2022（11）：127-129．

［7］張健，李悅．高校教學案例庫建設的探討與實踐——以“運動生物力學”課程為例［J］．科教文匯（下旬刊），2019（3）：102-103．

［8］毛永強．案例教學在體育院校籃球專選課戰術教學中的應用研究［D］．首都體育學院碩士學位論文，2012．

（責任編輯：董維）