例談思維的廣闊性在數學課堂教學中的運用

摘 要：思維的廣闊性是指思路的廣度，思維的包容性往往表現于思維的廣度上.廣度的特征在于能形成一群有普遍意義的方法.尋求多種解題途徑，通常稱為一題多解.一題多解是指對同一問題能從不同角度、不同側面去分析和解答.很多數學題目解題方法靈活，注重一題多解的訓練有助于培養學生的發散性思維，提高學生的創新能力.本文結合作者的實踐教學經驗，從一題多解出發研究如何加強高中數學教學.

關鍵詞：高中數學；思維的廣闊性；一題多解；平面向量；解題能力

中圖分類號：G632"" 文獻標識碼：A"" 文章編號：1008-0333（2023）09-0008-03

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［責任編輯：李 璟］

收稿日期：2022-12-25

作者簡介：盧碧如（1970.5-），女，四川人，本科，中學高級教師，從事高中數學教學研究.