我國教師科學素質的現狀、差異分析及對策

[摘" "要] 通過對第十二次中國公民科學素質抽樣調查中教師樣本的科學素質及其科學態度等情況進行分析發現，教師群體的科學素質水平明顯高于普通公民，科學知識、科學方法、科學思想與精神、解決問題的能力等維度得分均普遍高于普通公民；不同學歷、不同任教學段、不同學科門類的教師科學素質有較大差異，本科及以上學歷、高等院校教師及自然科學類教師科學素質水平較高。教師人群普遍具有積極的科學態度，對科技類信息非常感興趣，主要通過互聯網、電視、圖書、期刊獲取各類科技信息。基于此，本研究提出高度重視教師科學素質提升；構建系統的教師科學素質建設體系，創設有效的教師科學素質提升和發展路徑；重點關注小學和幼兒園教師科學素質水平的提升；注重中部和西部地區教師科學素質水平的提升；加強教師科學素質研究，深入挖掘影響教師科學素質提升的關鍵因素，促進教師科學素質水平提升等建議。

[關鍵詞]教師" "科學素質" "科學態度" "科學教育

[中圖分類號] N4 [文獻標識碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2023.03.002

1問題的提出

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。人才是第一資源，一個國家的人才不僅僅是具有創新能力的高水平科學家和工程師，還包括全體勞動者。全體公民的科學素質是一個國家未來競爭力的重要基礎。提升公民的科學素質水平，科學教育是主渠道，各個學段的教師在提升公民科學素質的進程中起到重要作用。……