《老人與海（節(jié)選）》的寫(xiě)作藝術(shù)

摘 要 海明威的《老人與海》是選入中學(xué)語(yǔ)文教材的外國(guó)小說(shuō)經(jīng)典。課文蘊(yùn)含著豐富的象征意義，內(nèi)涵深刻；將人物放在典型環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，突出了硬漢形象；故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)；寫(xiě)作手法靈活，顯示出無(wú)窮的魅力。

關(guān)鍵詞 《老人與海》" 象征" 環(huán)境" 結(jié)構(gòu)

海明威的《老人與海》是一部外國(guó)經(jīng)典小說(shuō)，《老人與海（節(jié)選）》一直是中學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇目。課文高超的寫(xiě)作藝術(shù)是教師教學(xué)的重點(diǎn)，筆者對(duì)此進(jìn)行粗淺的探究。

一、象征凸出，寄寓深遠(yuǎn)意義

象征是借人物行為或事物來(lái)象征抽象的思想情感，它能化抽象為具象，使內(nèi)容含蓄蘊(yùn)藉，意義深遠(yuǎn)。《老人與海（節(jié)選）》的內(nèi)容，如果僅僅看成是老漁夫一次失敗的捕魚(yú)經(jīng)歷，則未免過(guò)于淺陋。從表面上看，作家運(yùn)用的是寫(xiě)實(shí)手法。其實(shí)，作者運(yùn)用了象征手法，小說(shuō)寄寓了深厚的象征內(nèi)涵。

小說(shuō)中，大海象征生存環(huán)境。老人捕魚(yú)為生幾十年，在老人眼里，大海是仁慈和美麗的。大海給他帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)和甜蜜的想象，他把大海視為能慰藉自己的女人，看成是自己生活的依賴(lài)，也是自己施展本領(lǐng)的舞臺(tái)。但大海也給他帶來(lái)了不可預(yù)測(cè)的各種兇險(xiǎn)。

馬林魚(yú)象征著宏大的目標(biāo)。馬林魚(yú)身軀龐大，色澤美麗，能使人聯(lián)想到創(chuàng)造的奇跡、宏偉的目標(biāo)、理想的境地、遠(yuǎn)大的抱負(fù)。老漁夫終于抓到馬林魚(yú)，也就是實(shí)現(xiàn)了自己追求的目標(biāo)，但卻遭到鯊魚(yú)的掠奪、撕食，老人一直在為捍衛(wèi)自己的目標(biāo)而努力拼搏。

鯊魚(yú)象征生活的磨難。老人垂釣到馬林魚(yú)，受到鯊魚(yú)的輪番進(jìn)攻。先是一條，接著是兩條，最后是鯊魚(yú)群，它們向馬林魚(yú)發(fā)起了進(jìn)攻，一刻也不停息，最后把馬林魚(yú)嚙噬凈盡。鯊魚(yú)讓老人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中飽受肉體和精神的磨難，鯊魚(yú)也代表著破壞和阻止人們達(dá)到目標(biāo)的力量。

二、環(huán)境典型，塑造硬漢形象

塑造人物形象離不開(kāi)人物生存的典型環(huán)境，作家始終把人物放在逆境下進(jìn)行刻畫(huà)，通過(guò)典型環(huán)境成就了人物的倔強(qiáng)性格和硬漢形象。

老漁夫遠(yuǎn)海捕魚(yú)，在84天捕魚(yú)無(wú)果的情況下，人們都認(rèn)為他運(yùn)氣不佳，不少漁夫嘲諷他。他身體漸漸消瘦，渾身傷疤累累，徹底陷入孤獨(dú)，獨(dú)自面對(duì)茫茫大海。他手頭的捕魚(yú)工具也十分落后，盡管他準(zhǔn)備用改造的鋼制長(zhǎng)矛，但怎能抵得上先進(jìn)的捕魚(yú)工具和技術(shù)。但他沒(méi)有喪失信心，仍堅(jiān)持出海，駛向更危險(xiǎn)的大海深處去捕魚(yú)。

終于他捕捉到體型碩大的馬林魚(yú)，在與之反復(fù)搏斗的過(guò)程中將之征服。但在返港途中，他遭遇到魚(yú)群的輪番攻擊。第一次是兇猛的鯖魚(yú)，在護(hù)魚(yú)過(guò)程中他失去了魚(yú)叉和繩子，老人手也受傷了；第二次，老人與兩條鏟鼻鯊搏斗，手傷得更嚴(yán)重；第三次又和犁頭鯊搏斗，他克敵之刀也斷了，手抖動(dòng)得厲害，一直淌著血；最后兩次搏斗，先是被鯊魚(yú)帶走棍棒，后來(lái)只剩船槳這唯一的武器。作家為了塑造人物形象，將其置于最危險(xiǎn)的境地，以此凸顯人物的堅(jiān)強(qiáng)。老人沒(méi)有有力的武器，但面對(duì)龐然大物卻一直堅(jiān)持搏擊，盡管結(jié)局是失敗，但人物的冷靜機(jī)智和無(wú)畏精神，在世界文學(xué)史上留下了可歌可泣的神話。

三、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，敘事樸實(shí)生動(dòng)

《老人與海》的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，采取縱式結(jié)構(gòu)，以老漁夫?yàn)橹骶€，鏡頭一直跟蹤他的經(jīng)歷直線展開(kāi)情節(jié)。小說(shuō)描寫(xiě)他84天未捕到魚(yú)，后來(lái)捕到馬林魚(yú)又用了兩天兩夜的搏斗，返航途中又遇到鯊魚(yú)群，最后兩敗俱傷。主線條清晰明了，構(gòu)思恰到好處，讀來(lái)順暢自然。故事發(fā)生時(shí)間跨度不大，從出海前到返港，總共只有四天。在敘述故事中，開(kāi)始交代人物時(shí)，節(jié)奏緩慢。隨著老人出海，節(jié)奏開(kāi)始加快。寫(xiě)老人與馬林魚(yú)、鯊魚(yú)搏斗時(shí)節(jié)奏更加快了。讀者的心緒隨著節(jié)奏的加快，也逐漸高漲緊張起來(lái)。這種情節(jié)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單得連小學(xué)生都能讀懂。他簡(jiǎn)單的敘事方法，顛覆了我們對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

敘事語(yǔ)言也簡(jiǎn)潔樸實(shí)。獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，瑞典皇家科學(xué)院說(shuō)他的中篇小說(shuō)《老人與海》“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”，也就是說(shuō)，語(yǔ)言簡(jiǎn)約凝練，敘述準(zhǔn)確客觀，白描手法敘事。我們?cè)谒男≌f(shuō)里難于發(fā)現(xiàn)情感充沛的議論、抒情語(yǔ)句，難于看到他用華麗的辭藻去修飾語(yǔ)句，也難于看到他用夸張的語(yǔ)言來(lái)渲染，所看到的只是他對(duì)老漁夫冷靜客觀的描寫(xiě)。

如描寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景：“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來(lái)。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽(yáng)光下。”作家寫(xiě)鯊魚(yú)沒(méi)有任何比喻和形容詞，用了“沉”“散開(kāi)”“竄”“沖”幾個(gè)主要?jiǎng)釉~就勾勒出鯊魚(yú)來(lái)勢(shì)洶洶、游速快捷的情景。又如寫(xiě)老人擊殺鯊魚(yú)：“他把短棍高高地舉起，使勁捶下，朝鯊魚(yú)寬大的頭頂狠狠劈去……鯊魚(yú)從死魚(yú)身上滑下去的時(shí)候，他又朝它的鼻子狠狠地揍了一棍。”這里用“舉”“捶”“劈”“揍”一串動(dòng)詞和幾個(gè)簡(jiǎn)單修飾語(yǔ)“高高地”“使勁”“狠狠地”，就把老人奮力擊殺鯊魚(yú)的硬漢形象準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)。

這篇小說(shuō)有不少對(duì)老人的內(nèi)心獨(dú)白和自言自語(yǔ)的描寫(xiě)，口語(yǔ)化風(fēng)格，句子洗練，也不乏生動(dòng)，大多用短句來(lái)表露此時(shí)此地的真實(shí)心緒，揭示人物豐富的情感。如，“但愿孩子在就好了。可以幫我一下，讓他見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)這光景。”“‘你現(xiàn)在覺(jué)得疼了吧，魚(yú)。’他說(shuō)，‘老實(shí)說(shuō)，我也是如此啊。’”“‘跟它們斗，’他說(shuō)，‘應(yīng)該跟它們斗到死。’”這樣的語(yǔ)例充斥全文。在這浩渺無(wú)垠的大海上，他身邊沒(méi)有能與他說(shuō)話的人，就只能與自己說(shuō)話，與小鳥(niǎo)、馬林魚(yú)、鯊魚(yú)說(shuō)話。他以說(shuō)話為快樂(lè)，用說(shuō)話驅(qū)趕孤獨(dú)，打發(fā)寂寞，老人的內(nèi)心獨(dú)白和自言自語(yǔ)顯露出他的性格和人品，也揭示出小說(shuō)的深刻寓意。

四、手法靈活，彰顯作品魅力

為了彰顯作品的魅力，顯示感人的效果，小說(shuō)還運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，顯得靈活自然。一是設(shè)置懸念。小說(shuō)開(kāi)篇設(shè)置了兩個(gè)懸念：老人84天捕魚(yú)無(wú)果，第85天還要去捕魚(yú)。

他捕魚(yú)工具簡(jiǎn)陋，缺乏幫手，孤獨(dú)缺食。在變幻莫測(cè)的大海上，他能否捕到大魚(yú)呢？前幾十天的勞累，他的力氣快要透支了，但他相信自己有高超的捕魚(yú)技術(shù)，有充足的信心和能力，能捕捉到大魚(yú)。他有什么樣的信心和能力呢？這些都給讀者留下懸念，勾引著讀者緊跟故事情節(jié)發(fā)展去了解人物奮力搏斗的歷程，明白自己所想得到的一切答案。

二是運(yùn)用對(duì)比。馬林魚(yú)、鯊魚(yú)是大海中的強(qiáng)敵，體型碩大，而老人年邁體弱、孤單一人。面對(duì)這樣的對(duì)手，交鋒是危險(xiǎn)的激烈的。但他毫不畏懼，他成功地俘獲馬林魚(yú)，擊退鯊魚(yú)一次次進(jìn)攻，這種以弱克強(qiáng)的勇氣突出了他頑強(qiáng)不屈的性格。

三是寓情于景。老人的內(nèi)心感受與不斷變化的景物相融合。如，清晨，魚(yú)蠢蠢欲動(dòng)，老人信心滿滿地等待著；正午魚(yú)劇烈掙扎，老人情緒緊張；傍晚，魚(yú)稍微安靜，老人得以松氣。風(fēng)吹云移，老人朝前望望，看不見(jiàn)帆船，看不見(jiàn)船上冒煙，看不見(jiàn)鳥(niǎo)飛。老人渴望看到熟悉的一切，聊以慰藉，但不能遂愿。小說(shuō)寓情于景，情景交融，寫(xiě)出老人孤獨(dú)無(wú)奈的心境。

四是講究照應(yīng)。如老人孤獨(dú)地住在簡(jiǎn)陋的茅棚，第85天黎明扛著工具出海，兩天后的黎明又獨(dú)自駕著小船回到海邊，扛著工具回到茅棚。一去一回地點(diǎn)未變，時(shí)間未變。去時(shí)老人精神抖擻、工具完好；回時(shí)老人疲憊不堪，工具殘缺。這種照應(yīng)構(gòu)成小說(shuō)完滿的整體感。

品讀這篇曠世杰作，我們能獲得藝術(shù)上的審美享受，汲取寫(xiě)作的文學(xué)素養(yǎng)，更能激發(fā)不向命運(yùn)低頭的精神意志。

[作者通聯(lián)：浙江舟山市普陀中學(xué)]