勞動課，國外的小朋友這樣上

住在象牙塔里的孩子們，無憂無慮地成長，除了學習，很多事情都不用做。一旦走出了家長的羽翼，面對家務，自己常常難以應付。為了讓孩子們真正地成長起來，教育部發布了最新的指導文件，要讓勞動課真正走入學校。掃地、做飯、洗衣、種菜、修家電……這些看似微小的事情，都是生活中必不可少的技能。

勞動課要來嘍！你開心嗎？先別激動，看看國外的小朋友們是怎樣上勞動課的——

日本：密切聯系生活

以“整理術”聞名的日本，勞動教育課與生活聯系密切。幼兒園小朋友要掌握吃飯、穿衣、洗漱等基本技能；小學生要學會動植物養護、正確使用公共設施等日常本領。進入中學，圍繞衣食住行展開的“自主勞動”更進一步，吃穿搭配、室內設計、家庭規劃等內容皆在其中。無論哪個學段，這里的勞動課教師大都擅長情境教學，學生容易獲得強烈的責任感。勞動課作業也走心，比如針線課之后，學生需要幫家人補衣物、釘紐扣，或縫制布藝禮物送給朋友。

英國：“美食工程”促健康

英國孩子的肥胖癥比例極高，所以烹飪是勞動課里的主角。營養師、餐館經營者、學校廚師和教師共同制訂“校園食品計劃”。按照計劃，學生既要學烹飪，又要兼顧食材成分組合。他們觀察食物形態，了解來源和加工方式，然后根據營養均衡原則設計食品。這里還提倡學校與社區及社會機構合作，比如倫敦奧運會期間，學生為各國運動員制作食物，展示跨國度的服務理念和飲食文化。

德國：滲透工業理念

崇尚工業的德國，勞動課也離不開工業理念的滲透。“勞動-經濟-技術”構成主要課程體系。比如計算機與機器生產自動化的程序編制側重“方法論”；產品生產、商品銷售、區域調研、財務管理等內容幫學生了解國家的發展內核；職業選擇、職業素養教育以及入駐企業實習等環節訓練學生的行動力。在近年來社會變革背景下，這里的數字技術與勞動課找到了較好的結合點：校園公司，工廠實驗室……在這些實踐基地，學生有更多機會接觸3D打印機、數控機床、激光刀等設備。

芬蘭：有條有理，綜合訓練

圣誕老人的故鄉芬蘭，勞動課像鐘表走向一樣井井有條，還特別注重手工技能。每個年級都有嚴格的勞動課課時標準，且隨學段往上依次增加。勞動課有“輕手工”和“重手工”之分，前者包括縫紉、布藝、針織等“小技術”訓練，后者有木工、金屬技工、電子機械等的使用培訓。為了培養和提升學生的綜合能力，這里要求每所學校每學年開設一門跨學科勞動課，比如依托輕手工，由學生設定目標、撰寫計劃、敲定方案、完成作品，最后總結反思——這很考驗學生的統籌與合作能力。

新加坡：勞動在日常

“花園城市”新加坡，自然資源匱乏而環境優美，這里面離不開勞動的作用。學生從小就學習“通過勞動達成安居樂業”的道理，他們打掃校園，收拾教室，保持衣裝鞋帽整潔。“少教多學”的教學方針下，學生有更多時間學習勞動技能。比如大多數小學實行“半天上課制”，另外半天由托管中心參與管理。學生在托管中心學習生活常識，有時會邀請父母一起參加苗圃養植、燒烤晚會等有勞動意義的活動。做義工亦是“常規勞動課”，學生深入小區、養老院等提供優質服務，類似經歷將是日后求職就業的硬性要求。