

指導老師: 陶金花
“什么?社會化學習?”班級里,我驚訝出聲。“是的,為了鍛煉你們小組合作的能力。”陶老師對我們講道。可是我們完全沒有小組合作過,基本在單打獨斗,這要怎么辦呢?
“不過我也不怕,因為我能力強,不論什么事情都能很快搞定,社會化小組學習肯定也很輕松!”想到這里我很開心。但我很怕麻煩,與我無關的事我一點也不想做,能不動則不動。為此,我常會被老師批評只顧自己快樂而不管別人,責任心不夠,我知道但我就是改不了,我也很苦惱很愧疚。
開展社會化學習一段時間后,我發現這不但沒比原來輕松,反而還很麻煩,一切以小組為單位,獎勵大家共享,如果一個人出了問題,全組一起受罰,每個人都要齊心。剛開始,作為組長的我,還是什么也不管,只顧完成自己的學習單,以至于出現了許多問題。一天,我原本開心地去上學,一到班里發現水同學作業沒寫,我想跟陶老師解釋一下,沒想到,陶老師讓我們組每人都因為他而接受懲罰:扣“呱呱幣”(表現優秀獲得的獎勵)240元。天哪,一元一元掙來的,一下子掏空了。我意識到事情不簡單,但也只是提醒了他們幾句,并沒有采取措施。漸漸地,我們組的問題越來越嚴重,一會兒劉同學沒訂正作業,一會兒史同學沒簽字,于是我們組“光榮”地成了班級全班7個小組中的最后一名,邊接受懲罰邊看著其他小組吃著獎勵的零食!我告訴自己:不能再這樣下去了!
接下來,我組織大家商量,如何進行小組內分工,開啟了“全管”模式。早上,我早早到學校,提醒大家交作業前再檢查一遍;課間,我督促大家上課一定要遵守紀律,及時訂正作業;晚上,我用媽媽的手機督促組員完成作業。除此之外,我關注每個組員的優點,讓大家盡可能發揮自己的強項,增加團隊凝聚力。水同學責任心強,他在我繁忙的時候,可以幫忙收作業;史同學英語成績好,她負責輔導大家不會的作業;劉同學筆記記錄很細致,可以供大家課后復習參考……
每次看到大家又在想辦法解決我們的扣分項,還商量怎么努力能讓小組排名向前進時,我都覺得我們團隊的小伙伴們都真的進步了。就在上周,我們小組排名又提前了,大家一起努力的感覺真好!
“水同學的課文預習單做得非常詳細,老師提問,只有我們組回答出來了,我們下次都要向他學習!大家覺得自己這周又有哪些進步呢……”這會兒,我又組織小組開會了!現在,我意識到,這就是社會化學習的意義:互相督促,共同進步!而我也開始帶著責任心去關注每一個組員,大家一起變優秀!