陶言冉冉" " "南京市鎖金新村第一小學" " 五(2)班
指導老師:姚晶晶
社會化學習是一種能讓人飛速成長的學習方式。在小學數學的學習中,社會化學習已經成為其中不可缺少的部分。
我們小組的小丁同學,一到四年級數學成績一直不太理想,經常徘徊在及格線左右。從五年級開始,數學老師在我們班開展了社會化學習,其間,小丁同學在其他同學、老師的幫助下成績突飛猛進,有了巨大的提升。
小丁同學剛接觸社會化學習時,還有些不適應,題目經常回答不出來。在小組里,組長請小丁回答問題時,她總是支支吾吾,說不出來,只會回答一些很簡單的問題。“請小丁同學來回答一下這道題,大家掌聲鼓勵!”組長帶頭鼓掌,看著大家鼓勵的目光,小丁深吸了一口氣,右手指著題目,眼神中流露出不自信,她用像蚊子那么小的聲音,不太確定地說道:“這……這道題要先……先把6和12的,6和12的最大公因數……求出來……”小丁眼里剛閃過一絲光亮卻又很快消失了,她嘴角下垂,眼神黯淡,忐忑不安地和組長說,“我……我不太會講。”組長指著題目,轉過頭看向小丁,微笑著說:“沒關系,大家都會幫助你的。不要害怕,我們一起面對困難!”說著,大家一起圍到題目前,耐心地給小丁講解題目,邊講邊時不時讓小丁試著自己說說,在同學們的幫助下小丁終于明白了這道題的意思,也盡量讓自己不那么緊張,放松下來。
后來,小丁每次在社會化學習時都向我們詢問不懂的題目,我們不厭其煩地講解給她聽,直到她會了為止。通過社會化學習,小丁的數學成績有了大幅度提升,她也快速成長起來。“請小丁到講臺上來回答這道題。”老師請小丁上臺發言。經過這一段時間的練習,小丁同學比之前勇敢多了,她走上講臺,轉頭看向同學們,自信地說:“這道題應該先求出7和8的最小公倍數,接著……最后得出的結果是大于。”話音剛落,教室里就響起了熱烈的掌聲。“不錯,小丁同學有了很大的進步,繼續加油!”老師和同學的鼓勵與幫助,讓小丁十分開心與激動。
在剛剛過去的階段性數學練習中,小丁超常發揮,取得了歷史上最好的成績。我想,這都是社會化學習帶來的提升。
社會化學習,讓同學之間互相鼓勵與幫助,共同成長,是學習道路上的好幫手。