成長之路，快樂相伴

陳躍紅" " "蘇州市相城區文征明實驗小學" " 校長

尊敬的各位來賓、同學們、家長朋友們：

大家好！

加強學生心理健康教育，促進學生身心健康成長，是落實立德樹人根本任務的重要內容。青少年學生處于身心發展的重要時期，內在生理和外部經驗的快速變化使他們很容易遇到心理困擾，學生心理健康已成為一個不容忽視的問題。

作為新辦三年的年輕學校，蘇州市相城區文征明實驗小學秉承著“陽光成長、健康生活、五育并舉、共同成長”的辦學理念，努力營造安全、健康、溫暖的成長環境，科學做好心理教育工作。學校更是通過家校溝通、讀書分享、課程建設等方面的創新舉措，讓孩子擁有一個完整的童年，解放孩子的天性，夯實成長的本色，讓孩子的學力和心力一起發展。

首先，我校讓親子教育融入學生的健康成長之中，健康與親情相伴。“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。”營造和諧、溫暖的家庭環境是兒童心理健康發展的關鍵一環。原生家庭往往是產生心理問題的源頭之一，因為特殊家庭產生親源性心理問題的學生人數正在逐年遞增，所以我們特別關注家庭層面的教育指導。學校與蘇州大學等高校共同開設系列化的父母心理教育專題講座，引導家長尊重孩子、發展孩子、引領孩子。在家庭中鼓勵父母與孩子共同勞動、共同運動、共同活動，在親子互動中形成良好的家庭氛圍，使學生的心里時刻感受到親情相伴，滿足馬斯洛需求理論中歸屬與愛的需求。我們還邀請家長走進孩子的課堂，分享工作、成長的經歷；邀請家長走進教室和孩子一起參加六一活動，在歌聲中愉悅孩子的心靈；我們邀請家長和孩子一起開展運動會，在一起競賽中激勵孩子的自信。親情是孩子心理健康成長的潤滑劑，是孩子童年生活的一束陽光。《新華日報》專題曾經報道了我校親子心理健康教育活動，蘇州市相城區也在我校成立了“心理健康親子教育中心”。

其次，讓讀書融入學生健康成長之中，健康與讀書共生。書以明志，讀以清心，閱讀具有潛移默化的心理效應，許多心因性問題能夠通過閱讀消滅于萌芽狀態。 學校開展了小學生500本書閱讀工程，讓讀書發生在校園中，通過晨誦、午讀和暮吟等活動讓孩子徜徉在書的海洋，不斷攀登成長的階梯。在讀書中與時空對話，與偉人交談，向未來奔去，豐厚孩子們的人文底蘊，凈化孩子們的心靈底色，增強孩子們的成長底氣。我們與蘇州圖書館開展了館校合作的圖書館課程，開設了不同主題、不同作家的專題讀書活動。一個個讀書的故事就是照亮一段段孩子心理成長的心燈。讀書也磨煉了孩子的意志，放飛了孩子的理想，讓孩子在讀書中享受到了心理成長的幸福，正如文徵明的詩所說：“故書不厭百回讀，病后惟應此味長。千古精神如對越，一燈風雨正相忘。”

另外，我校讓健康成長融入課程建設之中，讓成長與課程同行。依據心理學的人本主義理論，學校將“以學生為中心”的理念深植課程建設中，不斷推進素質教育，在整個教育過程中全面滲透心理健康教育。學校開設了傳統禮儀、全員民樂、全員足球、戲劇演講、書法國畫、舞龍舞獅、創新思維、人工智能等孩子喜聞樂見的又具有文化傳承的特色課程。通過跨學科課程滋養孩子的心靈，培養孩子的成長本領，在課程活動中增強文化自信，弘揚優秀傳統文化，增強抗挫能力，化解成長煩惱，擁抱美好生活，不斷認識自己的內心世界。

《祝您健康·成長》舉辦的首屆“鳳凰成長杯”“我成長我快樂”活動從3月啟動以來，我校組建了征文項目活動組，開展了專項培訓，分解了各項征文工作，發動班主任和語文老師，有針對性地進行一對一的指導，不斷深化對征文主題的理解，不斷對征文進行修改，在各年級中進行了初步評審，把優秀的征文及時推薦上報，并要求把這次征文活動的過程和結果與班主任和語文老師的教育教學考核相結合，增強孩子、老師和家長參與征文的榮譽感和積極性。本次征文活動不僅成為我校校園文化的一道風景線，更是讓學生、老師、家長感受到心理教育的重要性，掌握一些心理教育及自我調節的方法。

這次征文活動我校獲得了優秀組織獎，多名孩子獲得了多個特等獎、一等獎，這次的獲獎必將是孩子成長路上的堅實一步，必將是孩子心理自我教育的難忘歷程，必將是家校共育的累累碩果，也必將為我校創建品牌學校增光添色。因此我非常感謝各級領導對孩子健康成長的關愛，對我們基層學校成長的關心，也非常感謝各位評委和編輯付出的辛勤勞動。回去后我們將大力宣傳本次頒獎儀式，積極參與報紙雜志的征訂和閱讀，也誠摯邀請下次頒獎活動有機會在我們學校舉行。

讓孩子在成長的路上與健康同行，與快樂相伴，是每個教育人的使命，愿我們共同攜手，陪伴孩子健康快樂成長，一路向前！