授人以魚，不如授人以漁

許哲語" " "南京市鎖金新村第一小學(xué)" " 六（2）班

指導(dǎo)老師： 朱" " 晨

我是一個(gè)內(nèi)向、不善言辭的男孩，每天只專注于自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)考慮他人的學(xué)習(xí)情況。自從五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)社會(huì)化學(xué)習(xí)以后，朱老師的教學(xué)方法使我發(fā)生了徹底的改變。

數(shù)學(xué)社會(huì)化學(xué)習(xí)小組每4人一組，小諾是我們組里一位十分活潑的女生，她平時(shí)能言善辯，所以語文成績(jī)還不錯(cuò)。但每當(dāng)數(shù)學(xué)小組討論時(shí)，她就會(huì)變得不知所措，抓耳撓腮，沉默不語，許多問題都需要我們其他3人來幫忙解決。

為了讓小諾學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)自己解出題目時(shí)的快樂，我們決定讓小諾自己先仔細(xì)思考問題，得出結(jié)論，再與我們分享。

又一次數(shù)學(xué)社會(huì)化學(xué)習(xí)小組討論開始了。小雨剛要發(fā)言，小權(quán)拉住了她，并用眼神暗示她。小雨立刻心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)小諾說：“小諾，你先自己思考。思考后，得出結(jié)論后再跟我們討論分享。”小諾大吃一驚，連連搖頭說：“不要，不要！”見此情況，我想這樣下去可不行，我們的計(jì)劃會(huì)失敗的，應(yīng)該另想計(jì)策。突然，我眼前一亮，靈光一閃：讓小權(quán)來當(dāng)小老師，分步向小諾提問題。小諾根據(jù)提示得出結(jié)論，豈不妙哉！我立馬轉(zhuǎn)過身來，把小雨和小權(quán)拉到一旁，對(duì)他們講了我的想法，他們倆也連連點(diǎn)頭，表示贊同。

小權(quán)立刻站到小諾身前，當(dāng)起了小老師，我和小雨在旁觀看。剛開始，小諾唯唯諾諾地不敢說。我們3人都向她投去鼓勵(lì)的目光。突然，她一下子跳了起來，眼里閃爍著知識(shí)的光芒，興奮地說：“我知道了。首先，第一筐蘋果比第二筐多了2/9，因?yàn)椤蔽倚闹械拇笫^終于落了下來。成功了！我向小諾豎起了大拇指，小諾笑成了一朵花。小權(quán)也興高采烈地說：“哇，小諾，你解答出來了！簡(jiǎn)直太棒了！”“小諾，你真棒！”連平時(shí)不怎么評(píng)價(jià)別人的小雨也對(duì)小諾贊不絕口。小諾紅著臉說：“謝謝你們！用這個(gè)辦法讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，一道題目經(jīng)過自己仔細(xì)思考得以解決了，這種感覺比吃糖還甜！”

雖然之后小諾還是會(huì)找我們教她題目，但每次我們會(huì)讓她自己先思考，實(shí)在不會(huì)再提示她一下。不久，小諾的數(shù)學(xué)成績(jī)也漸漸有了提高，數(shù)學(xué)課上也能看到她踴躍發(fā)言的身影了。

“授人以魚，不如授人以漁”，教別人題目，不能只告訴別人答案，而是要教會(huì)別人獨(dú)立思考問題的能力。在社會(huì)化學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了幫助別人；在幫助他人的過程中，我感受到了前所未有的快樂和自豪感。這不僅使我們的學(xué)習(xí)能力都得到了提高，還能增進(jìn)我和同學(xué)之間的友誼。在別人有困難時(shí)，你伸手拉別人一把，當(dāng)你有困難時(shí)，別人也會(huì)向你伸出援助之手，互助互利，共同進(jìn)步！