費時費力還是儀式感拉滿，“花式開學”該怎么看？

立羽

最近，有多家媒體對各地儀式感滿滿的開學季進行報道，成為網絡熱點話題。

開學的儀式感，古而有之。開筆禮，是中國傳統文化中對少兒開始識字習禮的一種啟蒙教育形式，俗稱破蒙。在古代，學童在開學第一天，由啟蒙老師講授人生最基本、最簡單的道理，正衣冠，點朱砂，參拜孔子像后，方可正式入學。這種儀式感，開啟了“立身以立學為先，立學以讀書為本”的漫漫求知路，傳承著“學者必求師，從師不可不謹也”的尊師明德風氣。

學期制度普及以來，寒暑假生活的閑散與開學生活的緊張形成了反差，讓部分“慢熱”或是缺乏準備的學生產生焦慮情緒?！伴_學前一夜，作業和臺燈更配”“我承認，收拾行李的時候，已經開始想家了”……從這個角度上來說，開學典禮、開學第一課、開學班會等各類儀式感滿滿的“花式開學”活動，有助于緩解開學焦慮，幫助學生快速收心，更好適應新學期、新課程、新生活。

當然也有另一種聲音，對“花式開學”表示擔憂。有人指出，“師者，傳道受業解惑”，是學生為學、為事、為人路上的“大先生”，若把開學搞成聯歡會，不僅加重了老師的負擔，也顯得本末倒置。還有人指出，過于花哨的開學儀式若不加以節制，將在相鄰班級、學校的學生心中刮起攀比之風，對引導學生收心、轉變角色方面起不到正向作用。

盡管聲音莫衷一是，但育人是一致的初心。再隆重的儀式，若不是真心實意地為學生著想，儀式就等同于形式，走個過場、完成任務，無法在學生的記憶深處留下印象，更無法激勵學生健康成長。所謂儀式感的意義，正是透過充滿細節的設計，讓某個時刻、某個瞬間、某個人變得與眾不同，進而銘刻心中，內化為一種溫暖、幸福或是感恩的美好力量，化作不竭的精神動力。于老師而言，也會在看到學生笑臉的剎那，感受到學生的快樂，體會到為人師者的驕傲與幸福。付出與收獲從來都是相輔相成，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

良好的開端是成功的一半。本著育人初心，出于對學生深深的喜愛和責任，老師們才會精心設計妙趣橫生、巧妙生動、引人思索、富有新意的“花式開學”儀式，幫助學生從新鮮感、新奇感，逐漸重新熟悉教室、熟悉校園、熟悉上課鈴下課鈴的學習節奏，消除陌生感、緊張感。只有眼中、心中都有學生，多一些耐心和用心，這樣的開學儀式才有效果，這樣的教育才有意義。這正是，秋漸濃，假期盡，花式開學，未來可期。

（摘編自《人民日報》）

【思路點撥】

材料展示了兩種相反的現象：在意“儀式”而刻意“儀式”和不在意儀式而注重“儀式”。對于這則材料，可以寫生活不可片面追求儀式，在意“儀式”而刻意“儀式”，讓我們忽略了真實的生活，結果往往忘了生活的本真。上述材料還可以從另一個角度著筆：外在的形式承載著內心的重量，有儀式感，生活才會過得美好而精致。無論是那個吃飯前總要先讓手機“嘗”菜的人，還是那所物質條件極度匱乏卻每周都要認真舉行升旗儀式的學校，都深諳儀式感對生活的重要性。張愛玲說：“儀式感能喚起我們對內心自我的尊重，也讓我們更好、更認真地去過屬于我們生命里的每一天?！碑斎?，儀式感不是柏拉圖式的精神樂園，它需要現實的陽光雨露去滋養，如此儀式才會讓我們更加熱愛生活。