開(kāi)學(xué)季，元?dú)鉂M滿點(diǎn)亮美好新學(xué)期

常麗

熱點(diǎn)聚焦

朗朗書(shū)聲又一次在校園響起。9月1日，各地中小學(xué)、幼兒園紛紛開(kāi)學(xué)，學(xué)校舉行了豐富多彩的開(kāi)學(xué)儀式，開(kāi)學(xué)典禮上的校長(zhǎng)致辭、擊鼓明志、參觀校園、VR體驗(yàn)、校長(zhǎng)“開(kāi)筆禮”、游園闖關(guān)……豐富多彩的“開(kāi)學(xué)第一課”開(kāi)啟了學(xué)生新一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，但如此“花式開(kāi)學(xué)”也引發(fā)熱議，究竟是儀式感滿滿還是費(fèi)時(shí)費(fèi)力？

多維解讀

1?溫暖的開(kāi)學(xué)儀式可幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

開(kāi)學(xué)本來(lái)就是個(gè)很有儀式感的詞，它不僅代表著對(duì)假期的告別，也代表著新生活的開(kāi)始。對(duì)學(xué)校而言，他們舉行各種“花式開(kāi)學(xué)”儀式的初衷，其實(shí)是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的衷心祝福。開(kāi)學(xué)儀式應(yīng)該喚醒學(xué)生對(duì)新學(xué)期的責(zé)任感，守住立德樹(shù)人的初心。讓開(kāi)學(xué)儀式成為學(xué)生人生嶄新的起點(diǎn)，才能真正發(fā)揮教育的效果。

2 “花式開(kāi)學(xué)”不宜過(guò)度，莫讓開(kāi)學(xué)儀式“變味”

凡事過(guò)猶不及。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)儀式本來(lái)是為了立德樹(shù)人，而不是為了博眼球，如果脫離了教育學(xué)生的初心，這些紛亂的儀式就很有可能陷入形式主義的怪圈。另外，有些一看就花費(fèi)不菲的開(kāi)學(xué)儀式一方面加重了家長(zhǎng)和老師的負(fù)擔(dān)，另一方面也容易在網(wǎng)絡(luò)輿論中形成攀比的風(fēng)氣。更何況，學(xué)生才是開(kāi)學(xué)儀式的主體，有些開(kāi)學(xué)儀式反而成為老師和家長(zhǎng)們的狂歡，卻忽略了學(xué)生的真實(shí)感受，這是不可取的。

舉辦開(kāi)學(xué)儀式無(wú)可厚非，但是，舉行開(kāi)學(xué)儀式必須要考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，堅(jiān)持因校制宜，而不是一味跟風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校也不應(yīng)該過(guò)度追求“花式開(kāi)學(xué)”儀式，不要鋪張浪費(fèi)，應(yīng)用簡(jiǎn)單而用心的儀式給學(xué)生留下美好的印象。

實(shí)戰(zhàn)考場(chǎng)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

某人吃飯前，總是拿出手機(jī)對(duì)飯菜拍照，有人說(shuō)她是讓手機(jī)先“吃”菜，她說(shuō)：“你們太沒(méi)有儀式感了！”

一所只有幾十個(gè)學(xué)生的鄉(xiāng)村小學(xué)，沒(méi)有像樣的升旗臺(tái)，沒(méi)有漂亮的旗桿，老師卻每周都組織學(xué)生舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。

讀了上面的材料，你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)，請(qǐng)自擬標(biāo)題，自定立意，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；不得抄襲，不要套作。