淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

丁玉潔

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)結(jié)合教學(xué)課件，利用動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為課堂教學(xué)提供了多樣化的舞臺(tái)，提高了課堂教學(xué)效果。投影儀、多媒體、幾何畫(huà)板等技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中的一種輔助手段。因此，教師要增強(qiáng)多媒體技術(shù)與教學(xué)的聯(lián)系，使教學(xué)多樣化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高課堂效果。

多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中可以促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)模式。在以前的教學(xué)模式中，課堂基本是教師的“一言堂”，教材知識(shí)主要是教師在課堂上單方面?zhèn)魇诮o學(xué)生的，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的空間和機(jī)會(huì)，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)模式，重視學(xué)生在實(shí)踐、探究過(guò)程中的思維探索能力。

多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂中的運(yùn)用豐富了教學(xué)形式。教師可以充分利用圖片、文字、動(dòng)畫(huà)、電影等多種形式，使學(xué)生更好地強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，從而達(dá)到事半功倍的效果，這種方法最終使教學(xué)質(zhì)量得到提高。而在以前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師在簡(jiǎn)單講解和計(jì)算方法之后，會(huì)布置大量的練習(xí)題，學(xué)生只能通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)增加運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，無(wú)法有效改善課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師要重視學(xué)生的實(shí)際操作與探索行為，通過(guò)使用多媒體技術(shù)可以很好地培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在課堂預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)更好地提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，可以有效地改善課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)品質(zhì)。

二、有效整合信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

（一）保證信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效連接

教師在教學(xué)中，要合理掌握信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合程度，防止影響課堂學(xué)習(xí)效率。比如，教師在講解《統(tǒng)計(jì)學(xué)》章節(jié)的知識(shí)中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把“條形統(tǒng)計(jì)”與“折線統(tǒng)計(jì)”相結(jié)合，使學(xué)生能夠更直觀地觀測(cè)到兩種統(tǒng)計(jì)圖的差異，而教師則可以從統(tǒng)計(jì)圖的意義上進(jìn)行分析，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的理解。多媒體教學(xué)工具充分發(fā)揮了信息化輔助教學(xué)作用，不僅可以解決教學(xué)中的一些重難點(diǎn)問(wèn)題，而且可以讓學(xué)生了解豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用電腦繪制統(tǒng)計(jì)圖，確保信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效聯(lián)系。

（二）要提升教師的教學(xué)能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的教學(xué)能力也在不斷提升，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要及時(shí)跟緊社會(huì)發(fā)展步伐，努力提升自身教學(xué)能力。在目前的時(shí)代環(huán)境下，只有教師逐漸適應(yīng)教育改革，才能不能被教育改革所徹底淘汰。在課余時(shí)間教師應(yīng)當(dāng)積極參與培訓(xùn)、定期進(jìn)修，深入了解信息技術(shù)的理解、熟悉短視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式的教學(xué)，從而增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使學(xué)生能夠更好地溝通，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。此外，教師要正確地面對(duì)專業(yè)培訓(xùn)，要了解自己的不足，最主要的是提高自己的專業(yè)水平。

（三）提升學(xué)生的操作能力

學(xué)生可以學(xué)習(xí)信息編程，這樣可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以豐富他們的數(shù)學(xué)知識(shí)，并透過(guò)信息編程的學(xué)習(xí)來(lái)提升數(shù)學(xué)素質(zhì)。信息程序設(shè)計(jì)過(guò)程中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，它可以推動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生了解到電腦更多的用途，既可以利用電腦來(lái)查閱多種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，又可以利用編程解決更多問(wèn)題。此外，要實(shí)現(xiàn)信息編程的學(xué)習(xí)，既要確保學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，又要為學(xué)生的學(xué)習(xí)其他科目提供更好的依據(jù)，讓小學(xué)生全面發(fā)展，提高小學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

（四）豐富課堂教學(xué)模式

在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)生對(duì)有些抽象的東西，并不能完全了解，鮮明、充滿活力的東西明顯能吸引到小學(xué)生的注意力。所以，在教授相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)中，可以用文字、聲音、圖片等方式來(lái)展現(xiàn)這些知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，教師在《乘法口訣》章節(jié)中，如果仍然采用單一的教學(xué)模式，通過(guò)反復(fù)記憶、背誦的方式，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。因此，教師可以通過(guò)乘法口訣來(lái)實(shí)現(xiàn)記憶，通過(guò)信息化的方式，尋找有關(guān)的視頻，并引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際情況中進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到事半功倍的效果。此外，為加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也能利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造出探究式情景的教學(xué)。例如，在對(duì)“平行四邊形計(jì)算”的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將長(zhǎng)方形變?yōu)檎叫蔚膭?dòng)畫(huà)展現(xiàn)給小學(xué)生，從而引導(dǎo)他們推出平行四邊形的面積計(jì)算公式——長(zhǎng)乘高。該算法可以讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

把信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不僅可以有效地解決教學(xué)中的問(wèn)題，而且可以讓教學(xué)過(guò)程充滿趣味，從而增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)模式的研究，加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，營(yíng)造出豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。