淺談怎樣把微視頻應用于初中信息技術課堂

高承珍

互聯網的快速發展為微視頻提供了更多應用的平臺，采用微視頻教學已被廣大師生所接受。微視頻具有時間短、利用性高、涉及范圍廣等特點，教學中對微視頻的合理利用不僅可以激發學生興趣，還可以拓寬學生知識面、轉變角色，發展學生思維，整合教學資源，有助于培養科學文化知識，增強計算機基礎知識教育，從而提高信息技術教學效率，高效達成各項教學目標。所以，我簡單分析一下怎樣把微視頻應用于初中信息技術課堂教學。

一、微視頻教學的概述

微視頻是指播放長度不多于20分鐘的視頻短片，具有“短、精、快”的特點，將其應用于初中信息技術課堂教學，對課堂教效率的提高、學生注意力的集中等方面都具有重要作用。

教師在開展初中信息技術教學時，要根據學生的學習需要、信息技術教學的內容以及信息技術教學的課堂時間安排等因素，設計出科學合理的信息技術課堂教學方案。然后，教師再進一步總結信息技術教學重難點，并根據微視頻的“短、精、快”等特點，制作出用于初中信息技術教學的微視頻。

二、利用微視頻時間短的優勢，提高自主學習能力

在以前的教學中，部分教師沒有很好地調動起學生學習的主動性，學生被動地接受教師傳授的知識，無法達到良好的自主學習狀態。微視頻運用在中學信息技術的教學中，給學生營造了形象逼真的學習情境，學生在教師的引導下根據制作的微視頻提供的素材進行自學，快速提升自主學習能力，有效激發學生學習興趣，集中學生學習注意力。可供學生反復觀看的這一特點，可以讓學生直至熟練掌握教學內容中的重難點。在這個信息網絡的時代，信息技術教學已經不再局限于課堂，學生根據微視頻在課下自主安排學習課程，充分參與到學習中來，激勵了學生學習的自信心，更好地提高教學效果。

三、利用微視頻的優勢，拓寬學生知識

以前單一的信息技術教學模式，只把信息技術的教材作為唯一的教學材料。但是，如今教師可以將微視頻靈活運用到信息技術的教學課堂中，不但能夠把互聯網中更加先進、科學、合適的信息技術教學資源融入課堂教學中，而且能夠讓學生通過視頻，增加感官刺激，從而對知識點產生更加直觀、有效的認識。同時，隨著互聯網的快速發展以及科技的不斷進步，在課堂教學中靈活使用微視頻，能夠及時、有效地向學生傳遞現代信息技術的思想潮流，讓學生緊跟時代的發展步伐。現今隨著手機、電腦、IPAD等電子設備的普及，微視頻由于具有“微”的特點，對存儲空間的要求不大，所以學生可以不受時間限制播放微視頻，達到“溫故而知新”的學習效果。

四、利用微視頻創新性高的優勢，發散學生思維

發散性思維就是根據已有的信息，從不同的角度、不同的方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的思維模式。重求同，理論知識為重，忽視求異的思維模式不利于學生的創新發散性思維的拓展。而微視頻創新性高的優勢，可以幫助信息技術教學走出單一教學中思想固化的困境，微視頻融入初中信息技術教學，不僅是教育長期可持續發展的時代需要，還是提高教學效率的現實需要。

教師在日常教學中，可以和學生多溝通、多交流，鼓勵學生對課堂教學微視頻的融入提出更好的意見和建議，從而使微視頻在信息技術課堂教學中能夠更加科學、合理，從而進一步提高教學效率，滿足素質教育的要求。