小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中減負(fù)提質(zhì)的策略

吳安邦

“雙減”政策實(shí)施背景下，要求義務(wù)教育階段減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并通過(guò)創(chuàng)新手段強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的整體質(zhì)量，借此達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)改革目標(biāo)。本文以小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象，從實(shí)踐性、生活化兩種教學(xué)方式落腳，詳細(xì)闡述了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，以期與廣大教學(xué)工作者分享及交流。

一、運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法減負(fù)提質(zhì)

所謂實(shí)踐性教學(xué)法就是為學(xué)生創(chuàng)建操作性、動(dòng)手性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)條件，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中，感受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法，不僅可以強(qiáng)化教學(xué)的質(zhì)量與效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。例如，在開(kāi)展“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)知識(shí)，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)的體育愛(ài)好，為保障教學(xué)質(zhì)量可以將愛(ài)好進(jìn)行固定，好比“跳繩”“籃球”“足球”“羽毛球”等，然后要求學(xué)生結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制出“條形統(tǒng)計(jì)圖”。接下來(lái)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)“百分?jǐn)?shù)”知識(shí)，將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成百分?jǐn)?shù)，同時(shí)向?qū)W生講解繪制“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的方法，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)完成“扇形統(tǒng)計(jì)圖”繪制任務(wù)（為保障和強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，需要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“條形統(tǒng)計(jì)圖”與“扇形統(tǒng)計(jì)圖”，嘗試說(shuō)一說(shuō)兩種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)）。通過(guò)運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)建了動(dòng)態(tài)性學(xué)習(xí)課堂，這在一定程度上讓學(xué)生得到放松，而且還能提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣，所以此種教學(xué)方法能夠達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)。

二、運(yùn)用生活化教學(xué)法減負(fù)提質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中善于應(yīng)用生活中的教學(xué)元素，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，這無(wú)疑是一種減負(fù)提質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)策略。例如，在開(kāi)展“自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體功能，向?qū)W生展示自行車(chē)制造、使用的資料畫(huà)面，然后讓學(xué)生聯(lián)想自己在生活中對(duì)自行車(chē)的認(rèn)識(shí)和了解，并鼓勵(lì)學(xué)生從自行車(chē)中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。此時(shí)，有的學(xué)生表示“自行車(chē)輪子是圓形”，對(duì)于學(xué)生的回答教師要給予肯定和認(rèn)可，更要采取一定的引導(dǎo)措施，以便將教學(xué)知識(shí)推向更高的維度。教師可以提出“自行車(chē)輪子轉(zhuǎn)一周能夠行駛多遠(yuǎn)”，此類問(wèn)題具有探索性與拓展性，十分適合鍛煉及發(fā)散學(xué)生的思維，并且還可以帶給學(xué)生新穎的教學(xué)體驗(yàn)，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效果起到了良好作用。

綜上所述，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中推行“雙減”政策，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力發(fā)展，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，起到了十分重要的意義和價(jià)值。文章主要從實(shí)踐性教學(xué)、生活化教學(xué)兩個(gè)維度，提出了相對(duì)合理的減負(fù)提質(zhì)策略，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作有所幫助。