小學數學智慧課堂的應用與實施

趙曉倩

現代科技的發展為教育教學的創新提供了更多的可能性，智慧課堂就是其中之一，將其應用在小學數學教學過程中，可以有效實現課堂教學模式的多元化發展，為學生創建更理想的學習環境、構建更高效的教學課堂。

一、小學數學實施智慧課堂的重要性

智慧課堂應用為學生的學習空間增添了很多不一樣的色彩。在具體的實施過程中，小學數學教師可以借助信息技術對傳統的教學模式進行合理的改良、優化與創新，通過構建智慧課堂來帶動數學教學的高效發展，突破單一教學模式對學生思維以及能力發展的限制，在突出學生教學主體地位、激發學生學習熱情的同時，啟發學生的智慧，引導學生在自主探究中總結出適合自己的學習方法。

二、小學數學智慧課堂的應用與實施

（一）營造良好教學氛圍，啟發學生智慧

在小學數學教學中應用和實施智慧課堂，需要借助信息技術為學生的思維發展搭建更廣闊的平臺，讓學生在良好的教學環境與和諧的教學氛圍中更好地學習，同時以多樣化的信息技術教學手段來幫助學生降低數學學習中的難度，啟發學生的智慧，提高課堂的教學效果。

例如，在講解“位置”相關內容的時候，教師可以借用多媒體技術模擬動態、立體的空間結構，引導學生就空間位置關系進行合作探討，彌補小學生立體空間思維薄弱的不足，讓學生在快樂的教學氛圍中實現智慧的生成。

（二）創設生活教學情境，促進合作創新

鑒于小學數學與實際生活之間的緊密聯系，小學數學教師在構建智慧課堂時，就可以從創設生活情境的角度出發，引導學生發揮自身的聯想和想象能力，將抽象的數學知識與具象的生活現象相結合，以小組合作的方式進行自主探究，充分感受到學習數學的樂趣和魅力，實現學生數學思維、合作學習等能力的共同提升。

（三）構建智慧評價體系，推動學生發展

智慧課堂的應用與實施是小學數學課堂教學的一種創新和完善，為了使其教學作用得到充分發揮，教師需要運用多元化的教學評價方式構建智慧型的教學評價體系，對智慧課堂的教學效果進行綜合性的反饋，及時發現學生在智慧課堂上存在的不足，并給予正確的指導，幫助學生樹立學習數學的自信心，在基礎上推動學生的全面發展。

綜上所述，在小學數學教學中構建智慧課堂，是信息技術支持下教育改革的主要方向。對此，教師需要結合學生學習過程中遇到的實際問題，在“生本”理念的引導下，通過營造智慧型教學氛圍、創設智慧型教學情境、構建智慧型評價體系，來實現信息技術與小學數學課堂的有機融合，借此啟發學生的智慧和自主合作意識，全面推動學生的綜合發展。