潤物無聲 愛之無痕

張敏

《易·乾坤》曰：君子進德修業。孔穎達注：德，謂德行。德之根本是恪守道德規范。而師之德便是恪守教師道德規范。學高為師，身正為范，師愛為魂！當了二十余載的學生，終于有幸成為人師，傳承這一精髓。

霍懋征先生說：“要教育好每個學生，就要愛每個學生，教師的愛是陽光，應該公平地照著每個學生，為他們指出光明的路；教師的愛是春雨，應該均勻灑向每個孩子的心田，使他們茁壯成長。”愛在舉手投足間，清風無言花自開。

五年前，我剛接到一年級一班，這些學生就像一群“小牛犢”，什么都不懂，連掃地、排隊都得一一教導；每教一個字都得走下講臺捉著他們每一個人的小手，從拿筆的姿勢、坐姿，再到字在田字格的位置一點點來教。

我教過他們掃地、吃飯等瑣碎的小事，我教過他們寫字、寫文章的粗淺方法，但我沒有刻意強調過讓他們對老師感恩。直到那天我像往常一樣走進教室，準備教孩子們學習《一株紫丁香》，當我播放范讀音頻的時候，只想他們能夠讀準字音、保證流暢，哪知道聽完一遍之后，他們那一雙雙明亮的大眼睛齊齊地望著我，讓我有點摸不到頭腦，我試探性地問：你們想試試嗎？他們個個小腦袋拼命點著，于是我便聽到了這輩子最好聽的聲音，不知道是文章內容的吸引還是那首《追夢人》的烘托，竟讓我濕了眼角，只覺得那稚嫩的聲音在一遍遍叩響我的心門，想向我表達些什么。剛認識他們的那個教師節，小婕戰戰兢兢地將她所做的賀卡塞進我的手里；剛學會繪圖的他們，他們用鉛筆畫出了最美麗的我；今年的“三八”婦女節，小章在課前把手中一把紅艷艷的折紙花送到我手里，說張老師節日快樂。如果說這些只是點點星光，那么今天便是整個班級，他們用自己獨特的方式回饋著我的付出。良久，我問他們，你們知道課文想要表達的意思嗎？他們齊聲說：是對老師的感激之情。是的，之前我所有準備好的鋪墊性語言都失去了價值，他們都知道了，感受到了。緊接著我加以引導：你們不光只有一位老師呀，你們還有很多別的學科老師，你們可以用簡單的方式在他們勞累的時候送上自己的一份心意。

那是一個再平常不過的早上，我正在辦公室批改作業，英語老師走過來跟我說：小張，你們班很不錯哦。我微笑著點了點頭，繼續奮戰；第二節課時就連一向不茍言笑的科學老師也嘴角上揚著走進辦公室感嘆道：2.1班的這群孩子好像長大了，懂事了。咦，連續受到兩位表揚，是發生了什么事情嗎？我帶著好奇走進教室一看，一陣洪亮的聲音響起：張老師，您辛苦了，我們愛您！身后的黑板被這群可愛的孩子們用粉筆一筆一畫地寫上了“老師，您辛苦了”等字眼，滿滿當當一黑板歪歪斜斜的字。我終于明白幾位科任老師把這個消息傳遞給我時，洋溢在他們臉上的那種自豪、開心，就像春日里的一束陽光，溫暖而美好。可他們不知道的是，我的幸福感是他們的無數倍，因為這些懂得“反哺之恩”的孩子是我教出來的，就當在我情感快要決堤的時候，那個最最調皮的涂涂小心翼翼地端著一盆花鄭重地交給我說：張老師，我找了好多地方都沒有紫丁香，賣花的叔叔說，紫色的風信子開花跟紫丁香很像，我等了好久它終于開花了，就讓它像我們一樣陪著你。我再也忍不住了，哽咽著：孩子們，謝謝你們！我把這些都記錄在了日記本里，因為它們是我生命中最美的回憶。

這些年里，我向冰心先生學習，盡我所能將小學教育這一徑長途，點綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的學生雖偶有踏荊棘之感，但不覺得痛苦，雖有淚可落，卻不是悲涼；這些年里，我以德育德，以愛喚愛。因為只有愛才能讓學生“親其師，信其道”。我愿以真誠的愛激勵、喚醒、鼓舞學生，真正做到潤物無聲，愛之無痕。