小學(xué)語文課外活動拓展摭談

周麗

摘要：小學(xué)生通過參與課外活動不僅可以培養(yǎng)聽說讀寫的能力，還可以豐富生活閱歷，拓寬視野，增長知識，特別是可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮特長，發(fā)展個性，陶冶情操，促進全面發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師要組織好課外活動，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)? 課外活動? 開展策略

興趣直接關(guān)系到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，要提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，需要在課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，將課外活動融入到語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生對語文活動的興趣更加深厚，使學(xué)生更加全面地去接受語文知識，進而培養(yǎng)學(xué)生在語言、閱讀和文字方面的興趣。基于此，本文對拓展小學(xué)語文課外活動，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量進行分析和研究。

一、小學(xué)語文課外活動開展的必要性

（一）深化基礎(chǔ)知識，提高語文能力

課堂教學(xué)主要是講解語文基礎(chǔ)知識和閱讀與寫作方法，由于課堂教學(xué)的時間有限，有時可能無法對語文所有的技能技巧進一步深化練習(xí)，如果要將語文基礎(chǔ)知識在有限的時間中進一步深化，進而提高語文能力，課堂教學(xué)就很難順利完成。而課外活動的開展有利于學(xué)生進一步深化、活化、強化、優(yōu)化課堂學(xué)過的知識。有位作家說過這樣話：“寫詩功夫在詩外。”印證了“得法于課內(nèi)，得益于課外”的正確性，除了有限的課堂教學(xué)外，還需要有綜合性較強的課外活動。古今中外文學(xué)大師無一不是通過大量的課外閱讀、勤奮寫作而成為大師的。

（二）鞏固課堂知識，拓展學(xué)生視野

通過語文課外活動的開展，不僅可以使學(xué)生鞏固語文課堂知識，還可以不斷拓展學(xué)生的視野，把學(xué)生的視線引入更廣闊的天地，展開天馬行空的想象，充分展示學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言藝術(shù)特色，提高藝術(shù)欣賞水平，內(nèi)化自己的語言修養(yǎng)。學(xué)生可以通過讀對聯(lián)，感受到了母語的韻律感、節(jié)奏感，聲音的和諧旋律，語言的強烈的感染力；通過觀察大自然，體悟到了大自然給人心靈的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)大自然的魅力，進而更好地表達(dá)對大自然的認(rèn)識；通過辯論會，感悟到了修辭與邏輯的力量，發(fā)現(xiàn)了語言的廣闊天地。

檢測語文能力的方式需要有一定的科學(xué)性與合理性，語言檢測重在考查語言素養(yǎng)與能力，特別是語文閱讀能力的考查范圍十分廣泛，語文如果僅憑課堂教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)的要求了，必須把學(xué)生引入課外活動的天地里。

二、小學(xué)語文課外活動開展策略

（一）加強課外閱讀，增加課外閱讀量

語文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其中包羅萬象的內(nèi)容讓學(xué)生可以盡情地在書海中遨游，那么教師要想加深學(xué)生對課本知識的理解，拓展學(xué)生的視野，就可以給學(xué)生開展戶外活動，不斷地提升學(xué)生的書本閱讀量，以此增強學(xué)生的閱讀能力。課外活動的開展能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，在閱讀知識的總結(jié)陳述中得出自己的感受。課外活動的拓展都以課本內(nèi)容為主要基礎(chǔ)和依據(jù)，因此課外活動不可缺少的就是閱讀題材，讓學(xué)生在閱讀中進行課外活動，在活動中總結(jié)閱讀內(nèi)容，這是一種比較有效的方法。

（二）舉辦知識競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生天生好動活潑，喜歡玩各種游戲，為了提高課堂的有效性，需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動地投入到語文學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的基本特點寓教于樂，教師可以利用開展競賽的方式，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。例如，學(xué)生在書寫語文生字時，容易出現(xiàn)錯別字，教師針對這個問題可以利用課外活動，組織默寫生字的競賽，考評規(guī)則是生字書寫的正確性、規(guī)范性以及時間長短，這樣不斷激發(fā)學(xué)生的參與興致，讓學(xué)生在競賽中夯實語文生字基礎(chǔ)。針對部分學(xué)生在閱讀文章時缺少情感投入的問題，可以為學(xué)生組織朗誦比賽，不斷地讓學(xué)生將自己的思想感情投入到語文閱讀當(dāng)中，提升學(xué)生朗讀的基本水平。這樣的活動水平不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生對文章有更深層次的理解。

（三）開展實踐活動，豐富情感世界

部分小學(xué)生對生活觀察和了解較少，對于生活和社會以及世界的認(rèn)識還不全面，那么在語文學(xué)習(xí)中，尤其是作文寫作就很難融入真實的情感和更深的體會。針對一些學(xué)生缺少對世界了解，沒有過多的生活感悟的情況，教師就需要以積累素材，提升學(xué)生作文情感為主要教學(xué)目的，不斷地豐富學(xué)生的情感世界，因此可以使用課外實踐訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生的情感得到積累。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到孤兒院或者養(yǎng)老院，去慰問，去打掃衛(wèi)生，等等，親自感受為別人服務(wù)、幫助別人的感覺，這樣才能在作文中體現(xiàn)出真實的感情，才能避免文章出現(xiàn)千篇一律的情況。學(xué)生一般會在活動展現(xiàn)出自己的興趣所在，那么教師要針對學(xué)生的興趣和特點，為學(xué)生開展興趣活動，例如，有些學(xué)生對古詩感興趣，那么教師可以給學(xué)生組織古詩詞角色扮演活動或者演講比賽，讓學(xué)生的能力和興趣得到展現(xiàn)，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

總之，在開展語文課外活動的時候，小學(xué)語文教師既要做到課內(nèi)外相結(jié)合，又要保證理論知識與生活實踐相結(jié)合，還要注重課外活動與學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合。這樣，我們的語文課外活動的開展才會有的放矢、行之有效，使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng)、愛好特長得到好的發(fā)展，才能豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操。