新課改形勢下的班級管理探究

孔大勇　章學玲

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，教育事業的改革也在不斷地推進。在學校教育教學工作中，班級管理是一項重要的內容。為了能夠更好地促進學生發展，學校要進一步加強對班級管理工作的重視程度。本文從新課改形勢下的班級管理入手，分析了現階段班級管理工作中存在的不足，并提出了相應的對策，以期為提高班級管理水平提供參考。[1]

關鍵詞：新課改班級管理對策

引言：

隨著我國經濟的不斷發展，我國對人才的需求不斷提高，同時也對教育提出了更高的要求。新課改是學校教育教學工作中一項重要的改革內容。為了能夠更好地促進學生發展，學校需要進一步加強對班級管理工作的重視程度。因此，為了能夠更好地提高班級管理水平，需要針對當前我國教育教學中存在的不足進行深入分析，并找出相應的對策提高班級管理水平。

一、培養學生自主管理意識

班級管理工作是指在一定時期內，由教師組織學生共同參與到班級建設中來，對學生進行日常管理與教育的過程。班級管理工作不僅能夠保證學生的正常學習生活，而且還能夠有效地提高學生的綜合素質水平。在以往的班級管理工作中，班主任更多地關注學生的學習情況，忽視了學生的自我管理能力，使得學生的自主管理意識不強。因此，班主任在開展班級管理工作時，應該加強對學生自我管理意識的培養，并通過實踐活動等方式來提高學生的自主管理能力。首先，班主任可以將班級分為若干個小組，然后讓每個小組選出一名組長。在組內各成員之間要相互配合，共同完成一個任務。在此過程中，組長負責組織本小組成員共同完成任務。這樣做的目的在于增強班級成員的合作意識，并且進一步增強班級凝聚力。其次，在開展班級活動時，班主任可以將班級內每個學生的興趣愛好等作為參考依據。在此基礎上，班主任可以以小組為單位在班內組織和開展各項活動。比如在開班級運動會時，班主任可以讓學生以小組為單位進行比賽。這樣做的目的在于加強不同組別之間的合作意識以及團隊精神。最后，班主任在開展班級活動時還可以引導學生積極參加到實踐活動中。最終在班內勝出的小組將代表本班參加年級組織的比賽。通過這一系列活動的開展，能夠讓學生切身體會到實踐活動對于個人成長以及班級發展所起到的重要作用。班主任還可以根據實際情況對學生進行適當獎勵，這一方式能夠有效調動學生參與班級管理工作的積極性與主動性。[2]

二、營造良好的班級氛圍

班主任作為班級管理的主要負責人，其作用不容忽視。因此，班主任應該為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣。班主任要注重對學生進行情感教育，營造和諧、團結、上進的班級氛圍。班主任可以通過開展各種活動來增進學生之間的感情，例如開展一些主題班會，通過演講、朗誦等方式讓學生們更好地了解彼此。這樣既可以活躍班級氛圍，也可以促進學生之間的交流與合作。同時，班主任還要積極地與家長進行溝通，在家中營造良好的學習環境與氛圍，并鼓勵家長積極參與到孩子的學習中來。在家庭教育中，家長要對孩子進行良好的引導。家長應該在家中營造良好的學習氛圍與環境，通過自身良好的行為影響學生。班主任還要積極地引導學生參加一些有益身心發展的活動，比如參加各種體育比賽、文藝比賽等。

三、發揮班干部的作用

班級管理工作中，班干部是班主任管理班級的重要幫手。班干部可以協助班主任共同開展班級管理工作，同時也能夠及時將學生的學習情況反饋給班主任，促進班級管理工作的順利開展。在新課改形勢下，班主任需要根據學生的實際情況來合理地分配班干部的任務，讓班干部成為班級管理工作的主力軍，使他們成為班級管理工作中的“排頭兵”。在給班干部分配任務時，班主任可以根據學生的性格特點以及興趣愛好等進行合理分配。例如，有些學生性格開朗、善于交際，在班級管理中擔任班長一職可以很好地促進班級建設；而有些學生性格內向、不善言談卻愛學習、愛思考，在班級管理中擔任學習委員一職可以很好地帶動學生愛上學習。總之，班主任需要根據學生的性格特點以及興趣愛好來合理地分配班干部任務，讓他們在班級管理工作中發揮自己的作用。同時，班主任還可以建立獎勵制度，將班干部在工作中表現突出、積極主動地完成各項任務的情況及時記錄下來，并給予相應的獎勵。此外，班主任還可以定期召開班干部會議，教給他們一些班級管理的方法和技巧。例如，有些學生在班干部會議上提出希望加強班級凝聚力的建議；有些學生希望加強班干部之間的溝通與交流等等。班主任通過召開班干部會議可以很好地促進班級管理工作的開展。

結束語：

在新課改形勢下，教師應根據實際情況，不斷提高對班級管理工作的重視程度，制訂科學合理的班級管理策略，通過在班級管理中建立正確的學生觀、教學觀和學習觀等，來提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]曹娟，高猛.新課改背景下班級管理策略探討[J].新課程教學（電子版），2021（18）：167-168.

[2]谷榮生.新課改形勢下高中生自主管理能力的培養[J].安徽教育科研，2021（15）：106-107.