淺談新課程改革下小學數學課的導入

王奕杰

課堂教學要體現“引人入勝，高潮迭起”的藝術魅力，必須從導入教學開始。恰到好處的教學導入，需要經過教師的周密安排，精心策劃，它是通向高效教學之門的鑰匙，可以起到迅速吸引學生的注意力，帶領其進入學習狀態，激發學生學習興趣，可以為整堂課的順利進行奠定基礎。那么小學數學教學中教師該如何更好地導入新課呢？我認為要遵循恰當的原則并選擇適當的方法。

一、遵循新課導入的原則

（一）新課導入要符合科學性。導入的設計要立足于本學科的教學內容，導入可以是教學內容的重要組成部分，可以是教學內容的必要補充，還有的雖然從內容上看關系不大，但它能激發學生的求知欲和好奇心，對于教學內容的講授和學習也是一個很好的鋪墊。這一切，都應從教學內容的科學性出發。忽略科學性的導入，即使再生動、再精彩，也不符合教學規律，也是畫蛇添足。

（二）新課導入要符合啟發性原則。“數學是思維的體操。”數學教學是激發思維活動的教學。學生的思維活動有賴于教師深入淺出的引導和精心的點撥、啟發。因此，課堂導入應以啟發學生思維的發展為立足點。導入的設計要能引起學生的積極思考，不斷地給學生創造出思維上的沖突、新舊知識的沖突及已有的生活經驗和新鮮事物的碰撞，從而激發學生強烈的好奇心，促使學生對新知識產生強烈迫切的求知渴望。

（三）新課導入要富有趣味性。切忌平平淡淡，枯燥乏味。心理學家布魯納認為：“最好的學習動機是學生對所學材料本身發生了興趣。”興趣是學生學習動機中最現實、最活躍的因素，是學生獲得知識、擴大視野、豐富內心的最重要的動力。因此，在設計導入時，應在“趣”字上下功夫，使學生對學習對象產生濃厚興趣，自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，全身心地投入到學習中去。激發懸念，可以啟迪思維。懸念可以給人造成一種急切期待的心理狀態，具有強烈的誘惑力，能激起學生探索追求的濃厚興趣。

（四）新課導入要有互動性。只有雙方熱烈的、有意義的互動性導入，才會激發學生的自主學習，才會使他們真正參與到知識的獲取過程中來，而不僅僅只是被動地等待問題的出現，等待教師提出問題，解答問題，被動地接納知識。教學過程應該是師生交往、共同發展的互動過程。根據小學生好奇心強的特點，如果在上課伊始，注意設計能充分引起師生互動的教學方式，就能牢牢抓住學生的注意力，使其進入積極的學習狀態中，開啟一個良好的教學循環和高效教學。

（五）新課導入要簡潔而不拖沓。用最精練的話語，用極少的時間，迅速而巧妙地縮短師生之間的距離以及學生與教材之間的距離，將學生的注意力逐步引入到課堂中來，從而達到最佳的導入效果。

二、巧妙設計導入的方法

（一）開門見山。有些新授課，教師可以在課前直接向學生出示新課題，或者直接拋出疑問，使學生以有意注意和有意識記直接進入所學內容。把學生分散的注意力引導到課題上來，教師用簡潔明了、凝練而富有啟發性的語言，促使學生產生緊迫感，激發學生強烈的學習動機。

（二）設計懸念。教師在新課前，緊緊抓住小學生的好奇心理，巧妙設計懸念，以疑激學，促使學生在高昂的求知欲望中迫切想要探求知識，激發學生學習知識的興趣。從新課一開始，就把學生推到了主動探索的主體地位上。

（三）以舊引新。在小學數學課堂教學中，當新知識與舊知識聯系非常緊密時，教師就可以把與新知識有關的舊知識先提出來，讓學生溫故知新，為引進新知識搭橋鋪路，引導學生在知識上不斷遞進，增加知識坡度，減輕學生的學習難度，形成知識的無痕跡遷移。從新舊知識間的聯系逐層引入，不僅可以較好地調動學生的學習需要，喚起學習的內驅動力，也為在新的學習中調動學生通過比較、分析來發展思維和培養表達能力打下了基礎。

（四）創設情境。小學數學課堂上，教師可以不斷創設生活情境，結合學生生活實際教數學，把生活問題數學化，把數學問題生活化，讓數學與學生自身體驗緊密結合。學生就會很容易就把學習和運用知識結合起來。這樣，就能充分調動學生的學習積極性，使學生感受到數學的有趣和學習數學的意義，從而獲得愉悅的學習體驗，感受到數學的真正魅力。

（五）類比遷移。在小學數學教學中，教師可以利用知識間的遷移規律，對同類知識進行類比分析，使學生獲得新的知識。這樣的導入使學生觸類旁通，印象深刻，容易領悟。

新課導入豐富多樣，只要能起到點燃和成功引領的作用，這樣的導入就有意義。不同的課堂導入，功效不同。只要能更好地豐富學生感知、啟迪學生探究，讓學生真正體驗和領悟到數學的價值和神奇的導入，就是好的導入，就會對課堂教學起到導向和促進作用。

總之，恰當的導入對教學而言，是一個極好的開端，能順利引領教學積極而高效地開啟。教師熱情洋溢、水到渠成的帶領下，學生的思維會不自覺地被激發起來，巧妙地逐步點燃和引導，熱情地鼓勵和啟發，都會把學生的好奇心和自信心發掘出來，課堂就會逐步進入高潮，這種教學智慧的巧妙生成，恰到好處的啟發和點撥，層層遞進的教學推進，會使學生產生學習的興趣和持久的熱情，教學效果自然不言而喻。