小學英語教學中增強學生學習興趣的措施探究

李帥

摘要：由于小學生專注力相對較弱，因此教師應該創新教學方法吸引學生在課堂上的注意力。小學是學生提升自主學習能力、增強學習興趣、提升綜合素質的重要時期，因此在這個時期，教師一定要增強小學英語教學的趣味性。本文主要介紹了小學英語教學中提升學生學習興趣的具體措施，旨在通過本文為小學英語教師更為順利地開展教學提供幫助。

關鍵詞：小學英語? 學習興趣? 具體措施

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

如何在保障教學質量的前提下，讓課堂氛圍變得更活躍，激發學生的興趣就顯得尤為重要。教師應在依托教材的前提下，讓學習更貼近學生生活，讓英語學習變得更快樂。英語教學需要以激發學生興趣為主，使得課堂教學氛圍能夠調動學生的熱情。

一、依托英語教材，讓學習更加貼近生活

英語教學主要是讓學生掌握英語知識，實現對知識的實際運用，確保學生能夠熟練進行英語表達。如果英語課堂上只是一味地教學生記單詞、對話，會讓課堂氣氛變得沉悶，并且不利于學生聽說讀寫能力的提升。如何在教學過程中調動學生的積極性，讓課堂學習變得有趣味，是教師應該著重思考的問題。教師在教學過程中要根據學生的特點，采用趣味化教學方法，依托英語教材，注重在教學中融入生活內容，提升英語教學的實效性。[1]

例如，小學四年級英語（科學普及出版社）第一課就是“We can dance”。在教授這節課時，可以進行分組練習，教師讓學生分別扮演課文中的人物進行對話。然后教師可以挑選一首比較適合dance的英文歌曲，讓學生在律動中一起跳舞并哼唱歌曲。此外，教師還可以讓學生分享自己在日常生活中聽到的英文歌曲，學習一些簡單的舞蹈動作，在這一環節中鍛煉學生的口語表達能力，活躍課堂氣氛。在此過程中，學生不僅能夠重視生活中經常接觸到的音樂、舞蹈，還能感受到英語學習的樂趣，對英語學習有了更大的學習熱情，這樣有利于學生快速掌握英語學習技巧。

二、制訂合理目標，讓學生養成良好的學習習慣

教師應該讓學生清楚地認識到學習英語的重要性。隨著社會經濟的不斷發展，國國之間的聯系更強，英語成為我們和國際社會溝通的重要工具。英語學習不僅有利于學生增長知識，拓展文化視野，而且使得學生能夠了解中西文化之間的差異。英語課堂教學需要結合教學內容制訂合理的教學目標，讓學生能夠掌握英語學習的相關技巧，從而實現對英語知識的進一步掌握。英語學習以聽、說、讀、寫為主，書寫是重點，還需要學生能夠熟練用英語表達，將英語知識應用到對應的情境中。[2]

例如，在四年級英語（科學普及出版社）第八課“What is the time”中，課文首先介紹了一段學生與老師的對話，對話的描述中不僅給出時間，還對遲到進行了描述，讓學生有代入感，緊接著就介紹了時間，讓學生對“時間”有了一定的概念。教師緊接著就讓學生進行對話。另外，教師可以進一步通過引導學生自己制作鐘表，通過體驗制作的過程，使得學生對英語學習產生興趣，用英語互相提問鐘表上的時間，掌握課文中的對話內容，確保教學效率，提升學生的學習能力。

三、布置個性化的課后作業，提高學生興趣

英語分為聽、讀、寫、說四個部分，聽是英語教學中的一個重要組成部分，可以培養學生分析、理解的學習能力。例如，教師為了提升學生的英語口語水平，需要布置課后作業，讓學生觀看一些英文電影，讓學生在觀看過程中多聽一些單詞發音，這樣會使得學生對英語學習產生興趣，同時學生的口語水平會提升，發音也會更標準，學生在觀看電影的過程中語感也會不斷增強。

四、利用多媒體，增加教學趣味性

小學生，尤其是三至六年級的學生都比較活潑好動，會對新鮮的事物感興趣，反應靈敏，記憶力強，同時模仿性也非常強。這時就需要教師充分發揮多媒體技術的優勢，使得英語課堂教學有更大的樂趣。例如，教師可以根據課堂教學內容播放對應的英文電影，激發學生的興趣，讓學生學習電影中地道的英語發音。

結束語：

綜上所述，小學英語教學要以提升學生興趣為主，教師要應用有效的教學方法，確保學生在對英語讀寫進行掌握的基礎上讓學生多聽多說，提升學生的口語水平和發音，通過提高學生的英語學習興趣，使得英語教學質量得到提升。

參考文獻：

[1]曾巧萍.在小學英語教學中如何培養學生學習興趣[J].試題與研究，2022（32）：87-89.

[2]程燁燁.試析小學英語教學中如何激發學生的學習興趣[A].廊坊市應用經濟學會.對接京津——擴展思維 基礎教育論文集[C].廊坊市應用經濟學會：廊坊市應用經濟學會，2022：210-214.