核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)對(duì)策探究

張玉良

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從實(shí)質(zhì)上來講，就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展自身的人格魅力，形成積極向上的學(xué)習(xí)精神等，因此，在初中道德與法治的教學(xué)中，教師要認(rèn)清培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，并通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更愿意融入到課堂活動(dòng)中，從而為培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)對(duì)初中道德與法治教學(xué)的積極意義

在初中道德與法治教學(xué)的課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，以及學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。初中是學(xué)生形成正確道德觀、價(jià)值觀、世界觀與人生觀的重要階段，而在初中道德與法治課程教學(xué)中滲入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)觀念，有助于學(xué)生價(jià)值觀念的進(jìn)一步形成與完善。同時(shí)，還能使學(xué)生加深愛國(guó)意識(shí)。在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師還可以將社會(huì)主義價(jià)值觀的宣揚(yáng)滲透到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)自身的愛國(guó)情懷，從而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

道德與法治教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此來讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡快學(xué)會(huì)道德與法治教學(xué)的核心內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法治天地》這一節(jié)課程時(shí)，教師可以提前在網(wǎng)上下載有趣的生活實(shí)例，讓學(xué)生在課上通過多媒體觀看，并對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行分析與討論，以此來讓學(xué)生深度思考視頻內(nèi)容，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，正向引導(dǎo)學(xué)生

設(shè)置道德與法治課程的教學(xué)目的，是為了使學(xué)生擁有明辨是非的能力，具有正向的價(jià)值觀與世界觀，使學(xué)生能夠在今后的社會(huì)中更好地立足。在此教學(xué)目標(biāo)下，道德與法治教師可以通過客觀、友善的課堂評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成正向的價(jià)值觀念。客觀的細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進(jìn)行有效改正，從而使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以放大，不足得以彌補(bǔ)。例如，在教授《集體中成長(zhǎng)》這一節(jié)課程時(shí)，教師可以對(duì)性格內(nèi)向、不善與人交流的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過給予學(xué)生鼓勵(lì)與幫助，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)與生活中盡量多地參與集體活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，在初中道德與法治的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的道德與法治意識(shí)，使學(xué)生擁有明辨是非的能力，具有正向的價(jià)值觀與世界觀，使學(xué)生能夠在今后的社會(huì)中更好地立足。