中職教育中班級管理的有效策略探尋

賈海霞　徐翠娣

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，其主要任務是培養學生的職業技能，發展學生的綜合素養，提升學生的綜合能力。教師作為學生成長的引導者，不僅要注重知識技能的傳授，還要注重學生思維的發展、道德品質的培養，在做好日常管理工作的同時，讓學生獲得全面的發展，讓他們更好地適應社會發展的需要。

一、樹立以生為本的管理理念

有些中職生的學習目標不明晰，缺乏明確的人生規劃，而班主任是中職班級管理的主力軍，教師要學習先進的教育管理理念，樹立以生為本的管理理念，立足于學生的角度思考問題，探索中職生管理的有效方法，幫助他們明晰自己的學習目標，并為今后的人生發展做規劃，讓他們重拾自信。班主任要多關心學生，了解學生學習與生活中的困難，了解他們內心的真實想法，采用針對性的管理措施，讓班級管理變得更有實效。

二、構建良好的師生關系

對于處于青春期的中職學生而言，說教的方式難以起到應有的效果。班主任是中職生在學校接觸時間最長的人，使用正確的方法讓他們形成正確的價值觀念十分重要，這有助于提升班級管理的質量。班主任要主動親近學生，融入學生群體，既要為他們的成長指引，也要成為他們的知心朋友，建立亦師亦友的良好關系。班主任要平等對待每一位學生，讓他們感受到來自教師的尊重。教師要采用民主的管理方法，讓每位學生大膽闡述自己的觀點，提出合理的建議。教師要將管理權下放，這樣能喚醒學生的主人翁意識，提升學生的自我管理能力。教師要善于傾聽學生的煩惱，要采用合適的方法去引導，提升他們的學習自信。

三、運用有效的班級管理方法

班級管理是一門藝術，班主任要深入研讀班級管理的方法，要以自己的能力與人格影響學生，贏得學生的尊重，讓學生產生親切感。班主任要不斷提升自己的專業素養，與學生開展情感的交流。班主任要打造良好的班級文化，讓學生在集體觀念的影響下形成正確的“三觀”。班主任要以就業為導向，引導學生學好自己的專業技術，讓他們在社會上更好地發展。班主任要向學生介紹當前的就業形勢，為他們選擇合適的就業方向，并制訂職業生涯規劃，為他們的今后就業做好充足的準備。

總而言之，在中職班級管理上，班主任要結合中職生的特點，不斷創新班級管理的方式，提升自身的管理水平，促進學生的全面發展，進而為我國社會發展培養更多德才兼備的專業技術人才。