如何科學有效地管理班級

朱靈芝 王龍

常聽老師們說：當老師真累，當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名中小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜。下面總結自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家分享一下。

一、把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加。一般情況下，這樣的學生既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學生。在班主任工作中，我注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使每個學生都感到“我能行”“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語、一個贊美的眼神、一個鼓勵的手勢，往往能帶來意想不到的收獲。

二、用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護，理解與尊重，循循善誘，要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣小心。這句話或許有些夸張了，卻實實在在地告訴我們對待后進生不可疏忽大意。作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂地成長，展現自己獨特的風采。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習。我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的促進作用。

三、請耐心等待，花兒就要開了——教師要學會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界?！眱A吐是一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談。教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分展示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣，付出才會有回報。