中國傳統文化在初中美術教材中的構成意義

鄧春艷

摘要：美術學科具備豐富的藝術內涵和獨特的視覺沖擊力，可以很好地激發學生對傳統文化的興趣。為此，初中美術教師在教育教學中需要把握好這一點，合理融入中國傳統文化，助力美術高效課堂的構建?；诖?，本文主要針對中國傳統文化在初中美術教材中的構成意義進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：中國傳統文化 ?初中美術教材 ?構成意義

引言

美術是傳統文化中十分重要的一部分，與文學、哲學等都有著緊密聯系。美術不僅能很好體現出人們眼睛看到的世界，而且還蘊含了外在世界的情感態度等。就初中美術教材來說，其中包含了很多美術內容，不過在具體教學中，只是照本宣科很難達成理想的效果，若是合理融入傳統文化，則能很好地豐富美術課堂，使學生在掌握美術知識技能的同時形成正確的三觀，促進優秀傳統文化的傳承與弘揚。所以，需要教師積極轉變傳統教學觀念，深層次地探究中國傳統文化在初中美術教材中的構成。

一、中國傳統文化在初中美術教材中的構成意義

（一）助力傳統文化傳承與弘揚

隨著教學改革不斷推進，對美術教學提出了更高的要求，而美術教學也逐漸發生改變，和中國傳統文化藝術聯系愈發的緊密。[1]通過與課程內容的結合，能夠做出較大的改變，使人們對美術有更深層次的理解，幫助學生形成正確的價值觀。我國傳統文化內容豐富，其中不僅有文學名著和歷史故事，還有很多的神話傳說與宗教信仰，將其與美術學科相結合，不僅能豐富美術課堂，激發學生的學習熱情，還能助力傳統文化的傳承與弘揚。

（二）豐富課程內容

我國傳統文化和西方藝術的側重點有著較大的差異，學生在文化藝術認知上也會不一樣。學生在成長的時候深受中國傳統文化的影響，面對傳統文化，他們的興趣和好奇心會更加強烈，在美術課堂上合理融入傳統文化，借助其中豐富的美術元素與文化知識，能夠很好地強化學生的文化自信與榮譽感，還能豐富課程內容，拓展學生的美術視野。

二、中國傳統文化在初中美術教材中的構成措施

（一）借助傳統文化培養學生想象力

就當前的初中美術教學來說，學生想象力的培養是十分關鍵的一項任務。初中美術教師可以從豐富多彩的中國傳統文化中引入一些素材，借助此對學生的想象力進行培養，幫助學生建立獨特的認知。[2]教師需要深入分析中國傳統文化，然后結合美術學科特點進行藝術資源的挖掘，并合理地引入課堂，引導學生將這些資源應用于自身創作中，這樣不僅能發揮傳統文化的作用，還能增強學生的藝術創造力與學習力，給予學生耳目一新的感覺。

例如，在“我為校園添色彩”這一知識教學中，教師便可以借助多媒體給學生呈現古代校園的構造，并告知學生各個地方的功能和寓意。之后，讓學生基于此發揮自己的想象力給自己的校園進行設計。這樣能夠給予學生新鮮感，使他們充分發揮自己的想象力，設計出一幅幅優質的作品，提高教學質量。

（二）借助傳統文化培養學生良好學習習慣

良好的習慣能夠讓人終身受益。而對于初中美術教學而言，要想達成理想的效果，離不開學生良好的習慣作為支撐。同時，習慣還能提高學生的學習興趣，當學生對藝術學習產生興趣，那便能自主進行學習規劃，獨立完成學習。而在初中美術教材中合理融入中國傳統文化，能夠幫助學生形成良好的學習習慣，提高學生的藝術素養與品質。教師需要加強對教材內容的分析，然后結合此引入合適的傳統文化素材。例如在“變廢為寶因材施藝”這節知識教學中，教師便可以滲透“環保”“節約”等思想，讓學生在今后的日常生活與學習中養成不浪費的良好習慣，同時助力教學質量更上一個臺階。

（三）借助傳統文化增強學生文化自信

在新時代背景下，初中美術教師在教育教學中，應該合理融入中國優秀藝術文化，借助此幫助學生樹立文化自信。在我國傳統文化中，藝術成就十分輝煌，而教師在課堂上便應該將其合理展示出來，讓學生對中國傳統文化有清楚的認識，引導他們在豐富多彩的藝術場景中學習進步，增強他們的文化自信，助力教學發展。[3]

三、結語

綜上所述，在初中美術教材中合理融入傳統文化十分有必要，能夠豐富美術課堂內容，激發學生的學習熱情。初中美術教師要積極轉變傳統教學觀念，深入探析教材和傳統文化的銜接點后合理呈現，這樣才能形成合力，達成理想的教學效果，助力學生學習成長。

參考文獻：

[1]張勝強.中國傳統文化在初中美術教材中的構成意義[J].知識文庫，2022（09）：130-132.

[2]中國傳統文化在初中美術教材中的構成意義[C].2021傳統文化與教育創新理論研討會論文集，2021：820-823.

[3]路海姣.中國傳統文化在初中美術教材中的構成意義[J].美術教育研究，2021（17）：168-169.