杏壇耕耘數十載 一片丹心育桃李
——記深澤縣大橋頭小學耿俊從老師

○ 深澤縣橋頭中心小學 趙 培

光陰荏苒，轉眼間我從事教育工作已經二十多個年頭了。從參加工作到現在，我一直耕耘在農村教育這片沃土上。2016 年如愿以償地獲得了“石家莊優秀鄉村教師”的光榮稱號。獲此殊榮，有一個人不得不提，那就是我的小學數學老師——耿俊從，她扎根農村，無私奉獻，傾盡丹心育桃李的精神始終激勵著我前進。

耿俊從老師現任教于深澤縣大橋頭小學，幾十年來一直從事數學學科的教學。我上小學五年級的時候，耿老師接手了我所在的班級。在我的印象中，耿老師對學生嚴而不威，寬而不縱。同學們敬畏她，但也愿意親近她，也許這就是常說的“寬嚴有度”吧！耿老師教了我們兩年的數學，兩年中我對數學課一直是“偏愛有加”，當然數學成績好是一方面的原因。

我上小學那會兒，營里中學在縣里是重點中學，能考上營中一直是莘莘學子們的愿望。但是由于當時家庭條件窘困，父母也只能無奈地將我送入了西河鄉中學。

在西河鄉中學就讀的三年中，我風里來，雨里去，勤奮刻苦地學習。期間每次遇上耿老師，她都會為我加油鼓勁兒：“成績好壞，關鍵是看個人。只要好好學，在鄉中讀書也能考上好學校。”正因為我一直謹記耿老師的教誨，所以我的成績總是沒有懸念地穩居年級第一。在中考時更是以高出分數線12 分的好成績被無極師范錄取。

我是幸運的，師范畢業后去實習，我有幸又被安排到了我的母校，也就是耿老師所在的學校。和老師成為同事，和老師一塊兒備課、批改作業，初來乍到的我很不適應。可是耿老師全然不在乎這些，她表現得自然而又熱情。課下之余主動問我教學中有沒有困惑，還與我交流教學中的點滴。我突然感到，在老師面前我還是學生，老師對我的教育還在延續。

實習期間，我多次走進耿老師的課堂，去聆聽她動聽的講授。一直記得耿老師整堂課都是面帶微笑，沒有大起大落，沒有表演似的抑揚頓挫。一節數學課像淙淙的溪水清涼涼地流過山間，思路清晰、邏輯嚴密，枯燥的數學被她詮釋得很有韻味。可以想見：耿老師在數學的天地里有著怎樣的魔力，數學課竟在她手中被演繹得精彩紛呈。

2007 年，為響應縣教育局到邊遠地區“支教”的號召，耿老師被安排到了鐵桿鎮中央村小學任教。耿老師身體不太好，家人和同事都勸她：“跟領導反映一下情況，不要去了吧！”耿老師堅定地說：“算了，還是去吧！這是工作需要，咱別給領導添麻煩。”就這樣，已近知天命之年的耿老師每天騎車十幾里路去村小學上班。這一去就是兩年。兩年中，耿老師無怨無悔、忠于職守、愛崗敬業，我想：中央村小學的孩子們是有福氣的，耿老師因材施教的教學方法和較為成熟的教學體系，一定是送給孩子們最好的“福利”。

現在，耿老師依然在大橋頭小學任教，依然奮戰在教學第一線上。因為執著，她堅守課堂；因為熱愛，她義無反顧。耿老師數十年如一日，把全部的心血奉獻給了她熱愛的教育事業。

前行的路上，我要向耿老師學習的東西還很多很多。