第三屆跨區域命題征集活動成果展示(一)

本刊編輯部

一、名篇名句默寫

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《諫太宗十思疏》中“________________,________________”兩句,以舟和水為喻,肯定了人民的力量。

(2)《擬行路難·其四》中用比喻的修辭手法表達對門閥制度的無奈之情的兩句是“________,________________”。

(3)“落木”意象常會引發詩人的秋思,如“________________,________________”。

(作者、單位:王靜如 福建省廈門市第三中學)

【試題點評】試題選材符合學生學習實際,基本能夠體現對日常教學的重難點檢測。題目體現理解性背誦默寫的理念,以修辭手法入手設計理解性默寫的情境,有一定的新意,特別是第(3)題還兼具一定的開放性,引導學生重視知識遷移能力的提升,重視語文學習的日常積累。

2.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《登高》中“________________,____________”兩句,在詩人營造的闊大的空間感和縱深的時間感下表現詩人的渺小和孤獨。

(2)青年擔當著國家興盛的重責,應當志向遠大且意志堅強,應當以《論語·泰伯》中的“________,________________”自勉。

(3)“花”這一意象是婉約詞中出現頻率最高的意象之一,具有豐富的含義,婉約詞中“花”這一意象暗喻女子的容貌、女子的芳華或抒發閨閣愁情的詩句有:“________________,________________”。

(作者、單位:黃惠紅 廣東省河源市河源中學)

【試題點評】試題選材符合學生學習實際,基本能夠體現對日常教學的重難點檢測。題目體現理解性背誦默寫的理念,設計理解性默寫的情境,有一定的新意:第(2)題設計情境與現實生活相關,第(3)題還兼具一定的開放性,引導學生重視知識遷移能力的提升,重視日常語文學習的積累。

二、語言文字運用

(一)閱讀下面的文字,完成3～5題。

一切存在嚴格地說都需要“時間”。氣候寒暑,草木榮枯,人從生到死,①____________________。人們常以“時間”來論及“生命的意義”,仿佛多數人的愚昧與少數人的聰明,對生命下的結論差不多都以為是“生命的意義同價值是活個幾十年”,因此都肯定生活,認可吃、喝、睡覺、吵架、戀愛……然而生命的意義解釋得如此單純,未免太可怕了。因此次一等的聰明人,同次一等的愚人,給它找出了第二種結論,就是“怎么樣來耗費這幾十個年頭”。雖更肯定生活,但在生活得失取舍之間,兩類人②________________。這分歧一看就明白的:聰明人要升級生活,愚蠢人要習慣生活。聰明人以為目前并不完全好,一切應比目前更好,故(a)那個理想。愚蠢人對當前生活完全滿意,(b),慢慢地便趨于習慣了。兩種人同樣要尋找生存的意義和價值,但即或擇業相同,成就卻不相同。世界上有偉大詩人,同時也有蹩腳詩人;有偉大革命家,同時也有虛偽革命家。至于兩種人目的不同,擇業不同,那就更容易(c)了。

許多人想在生前死后使生命發生一點特殊意義和永久價值。心性絕頂聰明,為人卻好像傻頭傻腦,歷史上的釋迦、孔子、耶穌,就是這種人。這種人或出世,或入世,或革命,或復古,活下來都顯得很愚蠢,③____________________。屈原算得上這種人的另外一格。這種人自然也只能活個幾十年,可是他的觀念、意見、風度、文章,卻可以活在人類的記憶中幾千年。一切人的生命都有時間限制,這種人的生命又似乎不大受這種限制。

3.下列句子中的“他”和文中畫橫線處的“他”,用法相同的一項是

( )

A.畢業后,我們打算放下重壓去歌廳唱他兩三天。

B.一個人要是離開了集體離開了人民,他將一事無成。

C.在黨的好政策的引領下,曾經遠走他鄉的游子,又回來了。

D.賣油翁曰:“無他,但手熟爾。”

4.請在文中括號處填入恰當的成語。

a.________ b.________ c.________

5.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。

(作者、單位:石遠劍 廣東省河源市河源中學)

【試題點評】試題選材符合高考要求。客觀題考查語言運用內容,考點設計新穎,特別是把文言文詞語理解引入客觀題中,對“教考銜接”的新高考理念進行了有益的探索,符合目前新高考對學生學習能力的要求。主觀題的考點涉及成語、語句補寫,內容較為突出,符合“新課標”對學生學業水平的具體要求,設問基本是對高考試題進行模仿,具有一定的備考典型性。

(二)閱讀下面文字,完成6,7題。

費孝通在《鄉土中國》中提出“差序格局”,①____________________________________,其中受社會人類學家雷德菲爾德和人類學奠基人摩爾根的學說的影響最為顯著。費孝通與雷德菲爾德都認為鄉土社會基本上由親屬關系構成,親屬關系可向外擴展至所有的社會關系。此外,費孝通提到的以自己為中心的親屬稱謂體系②

__________________。摩爾根的親屬制度理論用于人類學實地調查,其基本途徑是親屬稱謂體系研究。費孝通則受過人類學訓練,在“江村”的調查中,運用這種方法③

。

該圖表所呈現的“蜘蛛的網”,就是“差序格局”的形象化體現。

6.下列句子中的雙引號與文中畫橫線處“蜘蛛的網”的雙引號,用法相同的一項是

( )

A.徐立平28年來冒著巨大的危險雕刻火藥,被人們譽為“大國工匠”。

B.“修辭立其誠”,是《易傳·文言》的一句話,也是一個唯物主義的原則。

C.東洋廠對這種特殊的廉價的“機器”的需要突然地增加起來。

D.公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判處哲學家蘇格拉底死刑。

7.在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過18個字。

(作者、單位:陳海琳 廣東省深圳市深圳科學高中)

【試題點評】試題選材具有一定特色,能呼應教材中關于整本書的閱讀。客觀題考查標點符號之引號的用法,有一定的新意。主觀題考查語句補寫,內容較為突出,符合“新課標”對學生學業水平的具體要求,設問基本是對高考試題的模仿,具有一定的備考典型性。

(三)閱讀下面文字,完成8,9題。

立春,既是一個古老的節氣,也是一個重大的節日。在古代,立春時節,天子要親率諸侯、大夫迎春于東郊,行布德施惠之令。當時,祭祀的句芒亦稱芒神,是主管農事的春神。據文獻記載,周朝迎接“立春”的儀式,大致如下:

立春前三日,天子開始齋戒,到了立春日,親率三公九卿諸侯大夫,到東方八里之郊迎春,祈求豐收。①______________________________?這是因為迎春活動祭拜的句芒神居住在東方。后來,迎春活動的地點就不僅是在東郊了。比如宋代的《夢粱錄》中就記載:“立春日,宰臣以下,入朝稱賀。”這就證明,迎春活動已經從郊野進入宮廷,成為官吏之間的互拜。

立春日除了有迎春祭祀的傳統,還有另外一項重要的習俗,②

。

在立春這一天,人們會用泥土捏一頭牛,擺在社稷壇或者土地廟等地展覽,等展覽結束了,要將土牛擊碎,把土撒在農田里,這樣土地就會豐收。

除了“打春”,③

。

“咬春”就是要吃新鮮蔬果,除了咬蘿卜、生菜,還要吃春餅。杜甫在詩中寫“春日春盤細生菜”,“春盤”就是將蔬菜、春餅擺在一起的一道菜肴,說的也就是咬春這一習俗。

8.下列句子中的引號與文中加點詞“立春”的引號,作用相同的一項是

( )

A.杜甫在詩中寫“春日春盤細生菜”,“春盤”就是將蔬菜、春餅擺在一起的一道菜肴,說的也就是咬春這一習俗。

B.他發現“天然雜交稻株”的往事,成為世界農業史上的經典事例。

C.我就知道,我們之間(迅哥和閏土)已經隔了一層可悲的“厚障壁”了。

D.他們捧著幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的掛過去,叫作“發揚國光”。

9.請在文章橫線處補寫恰當的語句,使整段文字完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。

(作者、單位:蔣昕彤 內蒙古烏海市第六中學)

【試題點評】試題選材與傳統文化相關,有一定的特色。客觀題考查標點符號之引號的用法,選項內容與課內學習相關,有一定的新意。主觀題考查語句補寫,內容較為突出,符合“新課標”對學生學業水平的具體要求,設問基本是對高考試題進行模仿,具有一定的備考典型性。

(四)閱讀下面文字,完成10,11題。

①________________________?我們頭皮上的脂質和汗液混在一起,②

。

這種脂膜像鎧甲一樣保護著頭皮,還像是給頭發打了一層蠟一樣,讓頭發看上去更有光澤和彈性,起到保護毛發的作用。我們的頭皮也需要這樣的弱酸環境,來維持頭皮微環境的穩定。如果洗頭太頻繁,不僅頭發中的毛小皮得不到很好的保護,容易干枯變硬沒光澤,整個頭皮的微環境也可能遭到破壞,不利于頭皮健康。但是,頻繁洗頭對位于頭皮深部的毛囊的生長影響有限,不能傷到我們頭發的根基。所以我們一般認為,洗頭頻率增加與脫發無關。

有哪些藥用洗劑可以治療脫發?很多人脫發其實屬于雄激素性脫發。對此,目前國內市場上主要有兩種外用藥物洗劑可以幫助我們進行治療,它們分別為2%二硫化硒洗劑和2%酮康唑洗劑。這兩類藥品都具有控油去屑,抑制頭皮上馬拉色菌的增殖,改善頭皮微環境的作用,二者也各有優劣。