卷首

現在經常有人說學生的負擔重，要減輕學生過重的負擔。我認為這種說法缺乏具體分析。現在的問題是，該加重的負擔沒有加重，不該加重的負擔卻加重了。我不贊成把不該加重的負擔強加給學生，在教學中不要加重不該加重的負擔。但是選些好書讓學生看，這怎么能說是加重學生負擔呢？這是樂趣，決不是負擔。大家試想，這樣好的精神食糧過去沒有讓學生品嘗，現在他們品嘗到了，這是多大的幸福，多么有益、有趣啊！說真的，現在的青年學生書讀得太少了，許多該讀的好書沒有讀，這是很大的損失和遺憾！我想在座的大多是有權有識之士，要想想辦法讓學生補上這一課。

教師應當具有扎實的基本功，要有廣博的學識，要見多識廣，要掌握科學的教學方法。尤其重要的是，要把書的大倉庫門上的鑰匙交給學生，讓學生自己打開這扇大門，走進這座書的倉庫，走進書的海洋，在書的海洋里當一名弄潮兒。

在教學中，不能教給學生三篇課文，學生就會這三篇課文；而是教給學生三篇課文，學生就能學會三百篇。我們真希望青年學生勝過我們。荀子說：“青，出于藍，而勝于藍。”韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”這些話很有道理。要把學生教得勝過我們，這是我們的追求。

——摘自張志公《應進一步探討如何提高中學語文教學效率問題》

（見顧之川編《葉圣陶呂叔湘張志公語文教育名篇精選》，福建教育出版社，2021 年3 月版）