談中華優秀傳統文化在校園思政教育中的價值及應用

王方園

摘 要：中華優秀傳統文化是我國歷史長河中積淀形成的具有中華民族特色的優秀文化，具有豐富的內涵和育人價值，能夠廣泛地應用到學校思想政治教育工作中，并且有效提高思想政治教育的效果，為培養思想價值觀念正確并且具有較高德行的優秀青年人才發揮重要的作用。基于此，本文對當前學校思想政治教育過程中存在的問題進行了探討，并且在此基礎上分析了中華優秀傳統文化在校園思想政治教育工作中所發揮的作用，最后提出了應用中華優秀傳統文化開展高質量高效率思想政治教育的具體策略，希望能夠為學校思想政治教育工作的開展提供參考。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 校園思政教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.05.036

中華優秀傳統文化在校園思想政治教育中能夠發揮較為顯著的推動作用，能夠充分挖掘各種思想政治教育資源和素材，有效提高學校思想政治教育的內涵，并且通過設計組織各種思想教育活動，來全面提升學生的思想政治素養。基于此，在校園思想政治教育工作中應用中華優秀傳統文化是十分有必要的。學校的教師，不止局限于思想政治課程的教師，都應當承擔起思想政治教育的責任，大力推動課程思政建設，在校園范圍內營造相應的思想政治文化氛圍，為學生的健康發展打造適宜的環境。學校思想政治教育工作者要充分認識到中華優秀傳統文化在校園思政教育中的價值，探討更多行之有效的措施，推動學校思政教學體系的創新發展。

一、校園思想政治教育工作中存在的問題

1.思政素材有限

當前學校思想政治教育工作中所應用的教育資源和素材相對比較有限。大部分學校思想政治教師或其他專業教師在完成相應的思想政治教育工作時都只是局限于教材中有限的資源和素材。長此以往，會導致學校開展思想政治教育所用的資源和素材有較強的局限性，各種思想政治教育素材所能夠發揮的作用也難以達到理想的水平。

2.思政內涵有待開闊

學校的思想政治教師在開展思想政治教學時，大多都是參考課程思政的具體教學計劃和思想政治教育課程教材中的相關理念，雖然在思政教材中含有部分中華優秀傳統文化的精髓，但是其范圍仍然比較窄，且相應的內容從學生年齡還小的學習階段一直到高等教育階段，都被思想政治教師拿出來反復使用，因而不管是思想政治教育的深度還是廣度實際上都沒有得到有效拓展，在一定程度上影響了學校思想政治教育工作的質量。

3.思政教學模式單一

學校思想政治教育模式呈現出較為單一的狀況，主要是因為應用于思想政治教育活動的各種資源和素材沒有能夠得到充分使用，學校思想政治教育資源開發有限，思政教師只能選擇當前已經開發完成且模式單一的教學資源來組織開展各種思政活動。并且學校的思想政治教育模式仍然以課堂理論教學為主，缺乏實踐，整體的思想政治教育質量較低，大部分學生難以在單一的思想政治教育模式下調動其學習興趣。

4.思政教學環境的氛圍不足

學校沒有能夠將校園文化的氛圍同傳統優秀文化聯系在一起，沒有能夠有效地發揮優秀傳統文化在環境育人方面的重要作用。學生長期生活于學校，學校的文化氛圍對學生思想價值體系的形成具有至關重要的影響，但是學校更多地將思政教育落實到了具體活動上，忽視了校園思想政治教育的文化建設，沒有充分利用校園環境，在一定程度上降低了校園思政教育效果。

二、中華傳統優秀文化在校園思政教育中的價值

1.增強中華民族精神的培養

利用中華民族傳統文化輔助校園思想政治教育工作的開展，能夠有效地增強學生的思想高度，并且使學生能夠建立起以愛國主義為核心的中華民族傳統精神體系，以更加合理的體系去指導學生。另外，應用中華傳統優秀文化中所蘊含的豐富的民族精神，還能夠有效地調動學生參與社會建設和發展的責任心，使學生能夠認識到自己在特色社會主義建設過程中的重要作用，充分喚起學生的主人翁意識，以更加強大的思想精神去處理成長過程中遇到的各種實際問題，幫助學生塑造起更加堅硬和牢不可摧的精神世界。借此，能夠有效提高學生的精神高度，為培養綜合素養更高的青年人才奠定堅實的基礎。

2.增強學生的民族文化自信

中國作為文化從未中斷的文明古國具有豐富的歷史文化內涵，學生應當為中國優秀傳統文化感到驕傲和自豪，而不是在一味地推崇西方文化和其他國家的文化同時，還刻意打壓和貶低中國優秀傳統文化，這不利于中國優秀傳統文化的傳承和發揚，更不利于學生思想品德的提升。基于此，在學校思想政治教育過程中應用中國優秀傳統文化，能夠有效解決這一問題，并且有效提升學生對中華民族文化的認同感和自信心。在應用中華優秀傳統文化開展學校思想政治教學時，教師能夠通過對中華優秀傳統文化魅力的闡述和解釋，讓學生感知傳統優秀文化的獨特價值和歷史文化內涵。因此，在學校思想政治教育過程中應用中國優秀傳統文化，既是傳承發揚，也是進一步學習中國優秀傳統文化的過程，在思想政治教育過程中學生能夠樹立更加正確看待中國優秀傳統文化的態度，有效增強學生的民族文化自信。

3.全面提高學生的思想高度

部分學生認為中華優秀傳統文化不夠國際化，不夠現代化，和現代主流審美文化具有較大差異，并且在西方文化品牌的宣傳下，越來越多學生出現了中華優秀傳統文化已過時的思想觀念。這實際上是一種錯誤的思想，失去了對本國傳統優秀文化的認同和自豪感，將會導致相應的優秀文化無法傳承。在此背景下，應用中華優秀傳統文化開展學校思想政治教育工作，能夠有效提高學生的思想認知高度，樹立更加科學的思想價值觀念，有效地抵御外來腐朽文化和落后思想觀念的侵蝕，始終保持較為獨立和正確的價值觀念。學生也能夠在思想政治教育中樹立正確的價值觀念，正確看待中西方文化以及意識形態上的差異。

4.豐富學校思政教育內容

中華優秀傳統文化內涵豐富且形式多樣，中國傳統文學藝術和哲學觀念是優秀傳統文化的內容，歷史上人物的事跡以及相關的典故也是中華優秀傳統文化中的一部分，而歷史事件的精神也是中華優秀傳統文化的重要組成部分。由此可見，教師在應用中華優秀傳統文化開展思想政治教育工作時，能夠有更多的素材和教育資源可以參考，有更多的知識能夠應用到思想政治教育中來，在設計思想政治教育實踐活動時也能夠有更多的主題選擇。因此，中華優秀傳統文化的應用能夠極大豐富學校思想政治教育的內容，提高思想政治教育的趣味性。

三、中華傳統優秀文化在校園思政教育中的應用措施

1.全面提升思政教師的文化素養

在學校思想政治教育工作中，除了專業的思想政治教師以外，其他的專業課程教師也應當要擔起思想政治教育的責任，在日常的授課中融入思想政治。但是，部分教師缺乏相應的思想政治素養，特別是利用中華優秀傳統文化指導思想政治教育工作的能力。基于此，學校應當全面加強教師隊伍的建設，培養一支具有較強的思想政治教育專業能力并且熟練應用各種中華優秀傳統文化的教師隊伍，提高學校思想政治教育的整體水平。首先，學校需要加強對教師的思想政治教育，積極應用中華優秀傳統文化，讓教師能夠在長期的思想政治教育中積累相應的中華優秀傳統文化知識。其次，各專業教師在長期接受相應的思想政治教育后，應當全面提升自身的道德修養，作為學生模仿的道德模范和行為榜樣。最后，各專業教師應當進一步增強對中華優秀傳統文化在思想政治教育中作用的認識，認識到中華優秀傳統文化在提升學生思想道德素養、規范學生行為活動方面的重要作用，從而增強思想政治教育意識和對中華優秀傳統文化應用的重視程度。

2.合理利用思政課程的優秀傳統文化資源

教師在應用中華優秀傳統文化開展思想政治教育工作時，需要合理利用相應的思想政治教育資源，并且結合原有的思政課程教材，挖掘中華優秀傳統文化的育人資源，有效推動中華優秀傳統文化和思想政治教育課程的深度融合。中華優秀傳統文化內容豐富，但是并非所有的文化資源都能夠應用到思想政治教育工作中。基于此，相關教師在選擇和應用中華優秀傳統文化育人資源時應當充分分析當前思想政治教育課程的優勢和不足，立足于優勢互補的原則，充分挖掘和利用相應的中華優秀傳統文化德育資源。另外，為了有效發揮中華優秀傳統文化育人的價值，學校和教師應當推動中華優秀傳統文化育人資源和中國特色社會主義育人體系、社會主義核心價值觀以及學科專業育人體系的有機融入，使其能夠互相配合，使其更加適合當前思想政治教育需求和德才兼備的人才培養需求。在中華優秀傳統文化育人資源的選擇上，可以選擇古代歷史典故、名言和君子品質等，以此來進一步豐富學校思想政治教育的內涵。

3.圍繞傳統優秀文化組織開展思政實踐活動

學校可以圍繞中華優秀傳統文化組織開展各種極其具有趣味性并且內容充實的思想政治教育實踐活動，通過各種生動有趣且寓教于樂的思想政治教育實踐活動，能夠一改學生對思想政治教育枯燥無聊的印象，有效提高學生對思想政治教育的主動性。另外，單純的思想政治教育理論從小學階段到高等教育階段就一直存在，學生對相應的思想政治理論內容已經認識得比較深刻，當前缺乏的是踐行相應的思想政治理念。因此，組織開展各種思想政治教育的實踐活動是十分有必要的。教師在設計活動時可以把握中國傳統節日，融入相應的中華優秀傳統文化和風俗習慣來設計實踐活動。另外，教師還應當積極鼓勵學生參加各種以優秀傳統文化為主題的比賽和活動，包括朗誦、征文比賽等。最后，教師還可以帶領學生到當地歷史文化紀念館，感受中國歷史的厚重，感受偉人的精神，以此來有效提高學校思想政治教育的有效性。

4.利用傳統優秀文化營造良好的校園文化環境

為了有效提高學校思想政治教育的水平，以及充分發揮中華優秀傳統文化的思想政治教育作用，學校應當充分應用中華優秀傳統文化營造良好的校園文化環境，打造一個傳統文化底蘊深厚的學校環境。首先，學校可以積極鼓勵社團用中華優秀傳統文化組織各類活動，并且應用各種社交軟件，包括微博、微信公眾號等新媒體來宣傳相關的中華優秀傳統文化，有效拓展中華優秀傳統文化的廣度。通過高筑網絡文化陣地，來潛移默化地影響學生，使得時常活躍于網絡世界的學生能夠得到良好的思想文化熏陶，有效提高校園整體文化影響力。另外，學校還要立足于自身辦學特色，加強特色校園文化建設，將思想政治教育的要點，包括社會核心價值觀以及“四個自信”等內容與中華優秀傳統文化結合起來，作為校園文化墻、校園廣場公告欄、校園公交車站牌、食堂和圖書館等公共區域的文化設計規劃特色符號，將相應的中華優秀傳統文化全方位融入校園文化建設當中。例如，可以在學校的井蓋、圍墻這些地方繪制具有思政教育意義的書法作品，以此來吸引學生注意，深度融入學生的日常學習生活中。

5.充分挖掘中華民族思想精華滋養學生思想

中華優秀傳統文化中富含豐富的德育和美育等教育資源，能夠在學校的思想政治教育工作中發揮出顯著的作用。其中，中華民族的思想精華時至今日仍然具有較強的應用價值，和當前我國的社會主義核心價值觀以及意識形態具有一致性。因此，學校的思想政治教師可以應用中華優秀傳統文化中的各種思想來滋養學生的精神世界，使學生在接受思想政治教育的過程中，受到傳統優秀精神的熏陶和感染，繼承中華民族的精神，全面提高精神世界的高度。首先，教師需要善于選擇和應用具體的中華民族思想精髓，在思想政治教育開展到合適的時期和階段時，應用相應的中華民族精神對學生的思想世界進行調整和豐富，使學生能夠充分學習中華民族的思想精髓，包括自強不息和堅持不懈等優秀的精神品質。其次，教師需要把民族精神作為思想政治教育的內涵，將其與當前的中國特色社會主義先進文化和思想觀念全面結合在一起，將中國民族思想精神精髓與當前的社會建設融合在一起，有效提高學生參與社會主義建設和中華民族偉大復興的主動性和責任感。

綜上所述，中華優秀傳統文化能夠在多個方面對學校的思想教育起到積極的作用，有效抵御外來的腐朽文化和與中國特色社會主義主流思想相沖突的文化，能夠切實增強學生的民族自信。廣泛地在學校思想政治課堂和思想政治教育活動中應用中華優秀傳統文化，不僅有利于中華優秀傳統文化的傳承和發揚，還能夠用優秀的中華傳統文化和民族精神來立德樹人，推動學校育人目標的成功實施，培養出思想道德素養和科學文化素兼備的青年人才。因此，學校的思政政治教育工作者在進行思政教育規劃時，有必要關注中華優秀傳統文化的價值以及中華優秀傳統文化應用過程中需要著重注意的點，為社會發展培養德才兼備的力量。

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