游中學，學中思

1. 您和學而思團隊參與研學活動的初衷是什么呢？

答：隨著素質教育的推進，面對未知的未來，我們該給予什么樣的教育幫助孩子們獲取知識，駕馭未來？一千個家庭有一千個答案，因為知識是動態更新的，新知識會同化舊知識。在信息智能時代，高速前進的科技時代，站在當下看未來，創新素養是孩子們在未來生存的基本能力，也是孩子們適應未來的關鍵能力。因此，我們進行了研學業務的開拓，希望給孩子們帶來更多素養產品的選擇。同時，在推進研學業務的過程中，我們關注到創新素養不是一項單一的學科，而是在多領域、多學科中生長出的復合能力。它要求孩子們既擁有理性思考的分析、推理、邏輯能力，也擁有情感表達的發散、思辨、審美能力，還要有在交互中產生的溝通、合作能力。以此為基礎，我們進行了學而思研學產品的設計。自2021年12月成立，目前學而思研學產品已覆蓋大班至小學全年齡段，擁有23 條成熟產品線，服務來自全國各地的學員。

2. 您認為學而思的研學活動同傳統旅行團的研學游區別在哪里？

研學產品底層設計邏輯

答：（1）課程產品不同：學而思研學產品的研發，依托于學而思素養課程的底層設計邏輯。我們鼓勵孩子們用創新精神探索人文歷史、地球空間、自然萬物的發展規律。在不同的研學課程中，依據跨領域創造有方法的培養目標，設置包括歷史、文學、自然、科技、生物等不同領域。

在這里，我們鼓勵孩子們動手實踐，在研學課堂中實現“探究無止境”。讓孩子們觀察、探究物質的變化規律；了解動植物的生命構成及生命周期；體味科學技術對人工世界的改革與創造；在探索天體運行規律中施展想象力；在實踐中傳承中國優秀的非物質文化遺產，形成民族自豪感，并真正愛科學、懂科學、用科學。

（2）教師團隊不同：為了給孩子們帶去更好的體驗，學而思研學帶隊教師選擇了學而思素養團隊老教師及高校碩博教師團隊。在為期3 個月的教師選拔與培養過程中，為每位老師找到適配的場館，并讓教師在該場館進行長期駐扎講解，確保內容的專業性、準確性及趣味性。由于講解人教師身份，對于學生在不同年齡的知識需求及心理發展狀態更為了解，也更易呈現出令孩子和家長滿意的研學課堂，讓每一位孩子在課后有所得，有所獲！

（3）運營模式不同：學而思研學課程主要為12 人小班雙師授課模式，更關注每一位孩子在課堂上的互動體驗，同時提供家長免費旁聽服務，既能讓家長實時監督我們的研學課堂，同時也能在過程中為我們帶來更多寶貴的建議及想法，幫助我們將產品越做越好，提升研學產品在家長群體中的口碑。

3. 在研學過程中，您遇到過哪些讓您記憶深刻的事情，方便分享一下嗎？

答：在學而思研學業務開啟后，我們服務的用戶不再只聚焦于北京本地學員，也覆蓋到全國各地。隨著疫情的結束，我們也陸續接到了來自中國臺灣、中國香港等地的學員，帶領他們一同了解優秀的中國傳統文化，感受歷史遺跡。這對于孩子們樹立正確歷史觀，建立民族自豪感都有著重要意義。在不同的場館中，我們也感受到了不同孩子的思考力與表達力在不斷提升。

4. 您認為研學活動的困難和阻力有哪些？

答：隨著疫情后旅游行業的復蘇，越來越多本地及外地的家庭會選擇以研學的方式帶領孩子了解北京歷史文化景點及自然科技博物館，這給研學整體的運營帶來了不小的挑戰。同時，面對不同的家庭需求，研學課程產品需要不斷研發新場館并更新迭代，這對于研學產品端也是不小的考驗。