優化育人環境，構建校園文化體系
——以兵團紅色文化為例

楊徐飛，韓東

（新疆石河子職業技術學院，新疆石河子 832000）

在新時代背景下，優化育人環境、構建校園文化體系，對于提高教育質量、培養優秀的社會主義建設者和接班人具有重要的意義。兵團紅色文化是新疆石河子職業技術學院獨特的教育資源，它包含了豐富的革命歷史和文化內涵。通過深入研究和挖掘兵團紅色文化，可以從中提取出許多有益于學生成長的教育元素，如堅韌不拔的斗爭精神、艱苦奮斗的生活態度、無私奉獻的集體主義精神等。這些元素可以有效地融入校園文化建設中，為學生提供豐富的精神食糧。

1 校園文化體系的重要性

其一，校園文化體系是學校教育的重要組成部分，對于培養德、智、體、美、勞全面發展的人才具有重要意義。兵團紅色文化作為校園文化體系的重要內容，不僅能夠傳承紅色基因，還能激發學生的愛國情懷和民族自豪感，提高他們的思想道德素質[1]。

其二，校園文化體系對于提高教學質量和培養學生的創新能力具有積極作用。在兵團紅色文化的背景下，學校可以開展豐富多彩的文化活動，如紅色經典閱讀、紅色故事講述、紅色歌曲演唱等，讓學生在參與活動的過程中，提高文化素養，培養團隊協作和溝通能力。同時，校園文化體系還能激發學生的創新意識和創造能力，使他們在掌握專業知識和技能的基礎上，具備較強的創新精神和實踐能力。

其三，校園文化體系有助于促進學生的身心健康發展。在兵團紅色文化的熏陶下，學校可以營造積極向上、和諧融洽的校園氛圍，使學生在這樣的環境中，培養良好的心理素質，提升人際交往能力。此外，校園文化體系還能引導學生養成良好的行為習慣，提高他們的自律意識，從而促進他們的身心健康發展。

其四，校園文化體系對于傳承民族文化和弘揚民族精神具有重要意義。兵團紅色文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，具有豐富的思想內涵和獨有的精神特質。在學校教育中，傳承和弘揚兵團紅色文化，可以使學生在了解和學習中華優秀傳統文化的過程中，樹立民族自信和文化自信，增強民族認同感和凝聚力[2]。

2 育人環境對校園文化體系構建的影響

2.1 育人環境是構建校園文化體系的基礎

在兵團紅色文化的背景下，學校需要打造一個具有紅色文化底蘊的校園環境，讓學生在日常生活中潛移默化地接受紅色文化的熏陶，從而讓學生在充滿紅色文化的環境中，更好地學習和傳承紅色文化[3]。

2.2 課程體系建設是構建校園文化體系的關鍵

在兵團紅色文化的背景下，學校需要設置一系列具有紅色文化特色的課程，如紅色經典閱讀、紅色歷史研究等，讓學生在學習過程中深入了解紅色文化的內涵。

2.3 教師隊伍建設是構建校園文化體系的保障

在兵團紅色文化的背景下，學校需要打造一支具備紅色文化素養的教師隊伍，讓教師在教學過程中，能夠將紅色文化融入各個學科，引導學生樹立正確的價值觀。

2.4 學生社團建設是構建校園文化體系的重要載體

在兵團紅色文化的背景下，學校可以鼓勵學生組建紅色文化社團，如紅色文化研究協會、紅色志愿服務隊等，讓學生在社團活動中，更好地學習和傳承紅色文化，從而吸引更多學生參與到紅色文化建設中來，共同構建一個充滿紅色文化氛圍的校園，才能更好地讓學生學習和傳承紅色文化，構建一個具有兵團紅色文化特色的校園文化體系[4]。

3 優化育人環境構建校園文化體系的措施

3.1 加強校園文化建設

兵團紅色文化作為一種特殊的歷史文化資源，具有深厚的歷史積淀和獨特的文化內涵，對于學生的思想道德建設、價值觀念塑造及個性發展等方面都具有重要的影響。因此，在構建校園文化體系的過程中，應該注重挖掘和傳承兵團紅色文化的精神內涵，將其融入校園文化的各個環節中[5]。

其一，加強校園文化建設需要注重打造紅色文化主題的校園環境。可以通過布置紅色文化主題的壁畫、雕塑等藝術形式，讓學生在日常生活中隨時感受到紅色文化的氛圍。同時，還可以在校園內設置紅色文化展覽館，展示兵團紅色文化的發展歷程和重要事件，讓學生深入了解兵團紅色文化的歷史和精神。此外，還可以組織學生參觀紅色革命紀念館、紅軍長征出發地等，讓學生親身感受紅色文化的魅力和力量。

其二，加強校園文化建設還需要開展豐富多樣的紅色主題活動。可以舉辦紅色故事講座、紅色電影展播等活動，通過講述紅色故事、觀看紅色電影等方式，讓學生了解紅色文化的歷史背景和精神內涵。還可以組織學生參與紅色歌曲合唱比賽、紅色舞蹈表演等活動，讓學生通過藝術的形式表達對紅色文化的熱愛和敬意。

其三，加強校園文化建設需要注重培養學生的紅色文化意識和價值觀。可以通過開設紅色文化課程、組織紅色文化實踐活動等，讓學生深入了解兵團紅色文化的歷史和精神。或者通過引導學生閱讀紅色文學作品、觀看紅色影視作品等，培養學生的審美情趣和文化素養。此外，還可以通過組織學生參加志愿服務、社會實踐等活動，讓學生在實踐中體驗紅色文化的精神內涵和社會價值。

3.2 提升學生綜合素質

教育者，所以立身也。提升學生的綜合素質不僅是教育的目標，也是教育的手段。要通過教育，讓學生在知識、能力、素質等各方面都得到全面的提升，從而更好地適應社會，為社會做出貢獻。只有這樣，才能培養出有知識、有能力、有品德的人才，為兵團的發展做出貢獻。

其一，要提升學生綜合素質，必須注重學生的德育教育。兵團紅色文化是新疆地區特有的精神財富，蘊含深厚的愛國主義情懷和革命斗爭精神。在校園文化建設中，可以通過開展紅色主題班會、組織學生參觀紅色遺址等方式，讓學生深入了解兵團紅色文化，增強愛國愛黨的情感，培養良好的道德品質和社會責任感。

其二，要注重學生的智育教育。兵團紅色文化中蘊含著豐富的歷史知識和智慧，可以通過開設紅色文化相關的課程，如“紅領巾講解員”“紅色故事講解”等，讓學生通過學習兵團紅色文化的歷史背景、英雄事跡等內容，提高他們的歷史文化素養和綜合分析能力。此外，還可以組織學生參加各類知識競賽、科技創新比賽等活動，培養學生的創新思維和實踐能力。

其三，要注重學生的體育鍛煉。兵團紅色文化強調了艱苦奮斗、勇往直前的精神，而體育鍛煉則是培養這種精神的重要途徑之一。可以在校園內建設體育場館、運動場等設施，鼓勵學生參加各種體育運動，如籃球、足球、乒乓球等比賽。同時，還可以組織學生參加戶外拓展活動、登山徒步等體驗性運動，鍛煉他們的意志品質和團隊合作能力。

其四，要注重學生的美育教育。兵團紅色文化中蘊含著豐富的藝術元素，可以通過音樂、舞蹈、美術等形式來展現其獨特魅力。可以邀請專業藝術團體來校進行演出和交流，讓學生欣賞到優秀的藝術作品； 也可以組織學生參與各種藝術活動，如合唱比賽、舞蹈比賽、美術展覽等，培養學生的審美能力和藝術修養，從而有效地提升學生的綜合素質，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

3.3 加強師資隊伍建設

兵團紅色文化作為中國革命文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊和豐富的思想內涵。因此，在教育教學中，教師應該具備對兵團紅色文化的深入了解和理解，才能更好地傳承和弘揚這種文化精神[6]。

其一，加強師資隊伍建設需要注重培養教師的教育教學能力和專業素養。教師應該具備良好的教育教學能力，包括教學設計、教學方法、教學評價等方面的能力。同時，教師還應該具備較高的專業素養，能夠熟練運用教育教學理論和方法，掌握先進的教育教學技術，提高教學質量。

其二，加強師資隊伍建設需要注重教師隊伍的建設和管理。學校應該建立健全教師隊伍的培養、選拔、使用和管理制度，加強對教師隊伍的管理和監督，確保教師隊伍的穩定性和持續性。此外，學校還應該加強對教師的職業發展和職業規劃的支持，為教師提供良好的發展環境和條件。

其三，加強師資隊伍建設需要注重教師隊伍的激勵和保障機制的建設。學校應該建立科學的激勵機制，對表現優秀的教師給予適當的獎勵和表彰，激發教師的工作積極性和創造性。同時，學校還應該建立健全的保障機制，為教師提供良好的工作條件和待遇，保障教師的合法權益。這樣，才能更好地傳承和弘揚兵團紅色文化，為學生提供優質的教育資源和服務，推動校園文化建設的深入發展[7]。

3.4 強化紅色信念教育

在兵團紅色文化的熏陶下，紅色信念教育應該成為學校教育的核心內容之一。通過紅色信念教育，學生可以深入了解和領悟紅色文化的內涵和精神，增強自己的愛國主義情感和社會責任感。只有通過不斷地探索和實踐，才能使紅色信念教育真正深入人心、落地生根[8]。

其一，要建立健全兵團紅色文化教育課程體系。學校應當把兵團紅色文化教育作為思想政治教育的重要內容，制定合理的課程計劃，開設專門課程，以確保兵團紅色文化教育在學校教育中的地位。在課程設置上，要充分考慮不同年級、不同專業的特點和需求，形成循序漸進、螺旋式上升的教育體系。

其二，要強化兵團紅色文化教育的實踐活動。學校要充分利用各類實踐活動，如參觀紀念館、革命遺址、重走兵團路等，讓學生親身體驗和感受兵團紅色文化的精神內涵。通過實踐活動，培養學生的愛國主義精神和革命傳統情懷，使之成為紅色信念的堅定傳承者。

其三，要發揮學校黨團組織在兵團紅色文化教育中的作用。學校黨團組織要積極組織各類兵團紅色文化教育活動，如紅色讀書沙龍等，激發學生對兵團紅色文化的興趣。同時，要關注學生的思想政治狀況，及時提供幫助和指導，引導學生樹立正確的理想信念。

其四，要加強對學生的思想政治教育，使他們深入理解紅色信念的內涵和價值，從而更好地將紅色信念融入日常生活和學習中。可以通過開設思想政治課程、組織思想政治教育活動等方式，引導學生深入學習和理解紅色信念，提高他們的思想政治素質[9]。

3.5 營造和諧校園氛圍

兵團紅色文化強調團結協作、互助友愛的精神，教師應積極引導學生樹立正確的人際交往觀念，增強團隊意識。在課堂上，教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學會相互尊重、理解和支持。此外，學校還可以定期舉辦師生座談會，邀請學生代表和家長代表共同參與，“家—校—生”三位一體共同探討教育教學問題，增進彼此的了解[10]。

其一，兵團紅色文化有著豐富的藝術傳統，學校可以通過開展豐富多彩的文藝活動，讓學生在欣賞美的過程中感受紅色文化的魅力。比如，學校可以定期舉辦紅色歌曲演唱會、紅色詩歌朗誦比賽等文藝活動，讓學生在活動參與中感受紅色文化的獨特魅力。此外，學校還可以開設紅色文化課程，讓學生通過系統的學習，了解紅色文化的發展歷程和精神內涵。通過這些活動，使學生在學習之余，也能夠體驗到紅色文化的樂趣，從而更好地傳承和發揚兵團紅色文化。

其二，兵團紅色文化強調“堅定信念、百折不撓”的精神，學生在面對學習和生活中的困難時，往往需要得到及時的心理支持和疏導。學校應設立心理咨詢室，聘請專業心理輔導教師，為學生提供心理咨詢服務。此外，學校還可以組織心理健康主題講座、心理健康知識競賽等活動，提高學生的心理健康意識，幫助學生樹立正確的三觀，為學生創造一個充滿活力、富有紅色文化底蘊的和諧校園環境，使學生在這樣一個環境中健康成長、茁壯成長。

其三，營造和諧校園氛圍的前提是加強師生之間的溝通與交流。教師是學生的引路人，而學生則是教師的教育對象。只有建立良好的師生關系，才能促進師生之間的互動和交流，增進彼此的信任和理解。因此，學校可以組織一些豐富多彩的師生活動，如通過教師走進班級、學生代表座談會等形式，讓師生之間有更多的機會相互了解，增進感情。同時，學校還可以設立意見箱，鼓勵學生積極參與到學校的管理中來，發表自己的意見和建議，讓學生感受到自己的聲音被重視和尊重。

3.6 豐富紅色教學資源

兵團紅色文化是兵團歷史的重要組成部分，是兵團人民在艱苦環境中，以堅定的信念和不屈的斗志，為國家的建設和發展做出巨大貢獻的歷史見證。因此，需要深入挖掘兵團紅色文化的內涵，包括兵團的艱苦奮斗精神、民族團結精神、愛國主義精神等，將這些精神內涵融入教學中，使學生在學習過程中，能夠深刻理解和感受到兵團紅色文化的魅力[11]。

其一，可以通過多種方式豐富紅色教學資源。例如，可以組織學生參觀軍墾博物館館、艾青詩歌館、軍墾第一連等兵團歷史遺址，讓學生親身體驗和感受兵團紅色文化的魅力。同時，也可以通過編寫教材、制作課件、播放紀錄片等方式，將兵團紅色文化的內容融入教學中。此外，還可以通過組織紅色主題活動，如紅色歌曲比賽、紅色故事演講比賽等，讓學生在參與活動的過程中，深入學習和理解兵團紅色文化。

其二，需要注重紅色教學資源的更新和優化。隨著時代的發展，兵團紅色文化也在不斷發展和變化，需要及時更新和優化紅色教學資源，以適應時代的發展。例如，可以通過網絡和媒體，及時了解和收集最新的兵團紅色文化信息，然后將這些信息融入教學中。同時，也可以通過與其他學校和機構的合作，共享和交流紅色教學資源，以提高教學資源的質量和豐富度。

其三，需要注重紅色教學資源的利用和管理。需要制定合理的教學計劃和教學方法，以確保紅色教學資源的有效利用。同時，也需要建立和完善紅色教學資源的管理制度，以防止紅色教學資源的濫用和浪費。此外，還需要定期對紅色教學資源進行評估和反饋，以便及時發現問題并進行改進。這樣一來，可以提高紅色教學資源的質量和豐富度，從而更好地傳承和發揚兵團紅色文化，為構建和諧、積極、向上的校園文化氛圍做出貢獻。

3.7 弘揚紅色精神價值

在兵團紅色文化的熏陶下，紅色精神對于培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀極其重要。紅色精神包括艱苦奮斗、自力更生、團結協作、忠誠擔當等核心價值觀，這些價值觀是兵團人在革命戰爭中鍛造出來的寶貴財富，也是今天育人工作的重要指導。

要弘揚紅色精神價值，需要通過多種途徑和形式進行教育。一方面，可以組織學生參觀紅色教育基地、紅色旅游景點等，讓學生親身感受紅色文化的魅力，了解兵團人的奮斗歷程和偉大事跡；另一方面，可以通過課堂教育、主題班會、演講比賽等形式，引導學生深入思考紅色精神的內涵和意義，激發他們的愛國情懷和報國之志。同時，還可以邀請軍墾老兵等紅色文化傳承人到學校舉辦講座，讓學生近距離接觸紅色精神的傳承者，傾聽他們的故事和感悟。

理論聯系實際是培養紅色精神的重要途徑之一。學校可以組織學生參與各種社會實踐活動，如社區服務、支教活動等，讓學生在實踐中感受到紅色精神的力量和影響。此外，學校還可以開展一系列的主題活動，如“傳承紅色基因，爭做時代新人”主題教育，讓學生深入了解紅色精神的內涵和應用。只有將紅色精神融入學生的日常生活中，才能真正發揮其育人作用。

要形成全社會共同弘揚紅色精神的氛圍。優化育人環境不僅是學校的責任，也需要家庭、社會、媒體等各方的共同努力。家庭是孩子成長的第一課堂，家長應該注重對孩子的紅色教育，引導他們樹立正確的價值觀念和人生目標。社會應該加大對紅色文化的宣傳力度，舉辦各類紅色文化活動，讓更多的人了解和認同紅色精神。媒體應該積極報道紅色文化傳承的典型案例和先進經驗，激勵更多人投身到弘揚紅色精神的事業中來。只有在全社會共同努力下，才能使紅色精神真正融入學生的血液中，成為他們成長道路上的精神支柱和行動指南，才能使紅色精神得到真正的傳承和發展。

4 結束語

綜上所述，校園文化體系不僅是學校的精神象征，更是塑造學生個性和價值觀的重要因素。一個良好的育人環境可以為學生提供一個安全、舒適的學習和生活環境，使他們能夠全身心地投入學習，同時也能夠使學生在這樣的環境中形成積極健康的人生觀和價值觀。通過加強校園文化建設、提升學生綜合素質、加強師資隊伍建設、強化紅色信念教育及營造和諧校園氛圍，可以促進學生的身心健康發展，傳承民族文化和弘揚民族精神。