黨的二十大精神引領(lǐng)下的高校課程改革探討

藺婉軒

(中國刑事警察學(xué)院 組織人事處,遼寧 沈陽 100854)

課程改革是高等教育持續(xù)發(fā)展的重要舉措,也是實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義教育目標(biāo)的重要途徑。黨的二十大報(bào)告指出要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。為實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù),高校要深入貫徹落實(shí)黨的教育方針,堅(jiān)持德育為先,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校課程改革要適應(yīng)新時(shí)代國家發(fā)展需要,通過持續(xù)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),逐步完善多元化的評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制,從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要實(shí)施以人才培養(yǎng)為中心的教育理念,重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,思考如何通過課程改革提高教育質(zhì)量和國際競爭力[2]。高校要深入貫徹黨的二十大精神,適應(yīng)新時(shí)代的要求,深入推進(jìn)課程改革,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。具體措施包括更新課程體系、強(qiáng)化思想政治教育、拓展課程體系、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,構(gòu)建多元化的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。通過深化專業(yè)課程改革、加入創(chuàng)新課程、跨學(xué)科課程、綜合素質(zhì)教育課程等,拓展課程廣度和深度;通過思政課程、課程思政、黨員教育等,增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì);通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)項(xiàng)目以及加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),完善學(xué)生評價(jià)體系、健全教師激勵(lì)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)課程與人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生和教師的積極性,從而不斷提高高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、更新課程體系

1.強(qiáng)化思想政治教育

黨的二十大精神強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路和黨的全面領(lǐng)導(dǎo),要求全黨必須牢記全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上,黨的自我革命永遠(yuǎn)在路上。高校應(yīng)將這一精神融入到課程改革中,通過強(qiáng)化思想政治教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信,培養(yǎng)具有強(qiáng)烈責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人才[3]。

2.深化專業(yè)課程改革

黨的二十大精神提出全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)任務(wù),高校應(yīng)緊密結(jié)合二十大精神,加強(qiáng)專業(yè)課程改革,適應(yīng)新時(shí)代國家發(fā)展需要,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。具體措施包括:強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科教育,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力;增加實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng);加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3.拓展課程體系的廣度與深度

黨的二十大精神要求高校要緊密結(jié)合新時(shí)代國家發(fā)展需要,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。為此,高校應(yīng)該拓展課程體系的廣度和深度,開設(shè)跨學(xué)科的綜合課程,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外,還應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的合作,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,提高教育質(zhì)量和國際競爭力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力

高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,從而適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展需求。

1.開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)項(xiàng)目

高校可以開展各種形式的創(chuàng)新能力培養(yǎng)項(xiàng)目,例如創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽等,讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。此外,還應(yīng)該注重科技創(chuàng)新,為學(xué)生提供科研平臺(tái)和機(jī)會(huì),激發(fā)他們的科技創(chuàng)新熱情。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高校要增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和機(jī)會(huì),重視學(xué)生第二課堂的表現(xiàn),讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)和各個(gè)產(chǎn)業(yè),提高他們的實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上,開設(shè)更多的實(shí)踐課程,例如實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課等,讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和應(yīng)用理論知識(shí)。此外,高校還應(yīng)將學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系,旨在提升實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果。

3.加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,高校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)界緊密合作,讓學(xué)生深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢和產(chǎn)業(yè)需求,以便更好地滿足市場需求,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才[4]。高校可以與企業(yè)、政府等機(jī)構(gòu)開展聯(lián)合培養(yǎng)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等項(xiàng)目,為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

上述措施有助于高校提升學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,進(jìn)而提高高校的教育質(zhì)量和國際競爭力。

三、構(gòu)建多元化的評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制

高校要積極構(gòu)建多元化的評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制,以進(jìn)一步提高教育質(zhì)量與學(xué)生成長收益。具體來說,可以采取以下措施。

1.完善學(xué)生評價(jià)體系

學(xué)生評價(jià)是教育教學(xué)質(zhì)量的重要反映,高校應(yīng)該建立全面、客觀、科學(xué)的學(xué)生評價(jià)機(jī)制。首先,應(yīng)該制定科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)體系,包括學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等多個(gè)方面;其次,要采用多種評價(jià)方法,如考試、測評、論文、報(bào)告、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等,以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。

2.健全教師激勵(lì)機(jī)制

教師是高校教育教學(xué)的重要組成部分,建立科學(xué)的教師評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制對于提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性和責(zé)任感,可以采取制定教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)改革獎(jiǎng)、教學(xué)名師獎(jiǎng)等激勵(lì)措施;同時(shí),通過學(xué)生評教、同行評教、自我評價(jià)等方式,建立健全教師評價(jià)體系,及時(shí)反饋評價(jià)結(jié)果,明確改進(jìn)方向,提高教學(xué)質(zhì)量。這樣有助于教師更好地履行教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,從而有效促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

3.實(shí)現(xiàn)課程與人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)

課程體系應(yīng)該與人才培養(yǎng)目標(biāo)相銜接,強(qiáng)調(diào)課程的針對性和實(shí)踐性,推動(dòng)課程改革與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。具體來說,可以采用跨學(xué)科課程、創(chuàng)新課程、綜合素質(zhì)課程等方式,促進(jìn)學(xué)科交叉和能力綜合提升。同時(shí),應(yīng)該積極開展產(chǎn)學(xué)研一體化的合作與交流,充分利用產(chǎn)業(yè)界資源,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

通過完善學(xué)生評價(jià)體系、健全教師激勵(lì)機(jī)制和實(shí)現(xiàn)課程與人才培養(yǎng)的良性互動(dòng),有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

四、結(jié) 語

在新的歷史條件下,高校課程改革是實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義教育目標(biāo)和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的必然要求。高校要深入貫徹落實(shí)黨的教育方針,注重培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,通過課程改革和教學(xué)創(chuàng)新不斷提升高等教育質(zhì)量和水平。這既是高校的歷史責(zé)任,也是高校的未來使命,需要全體師生員工共同努力,為推進(jìn)中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在高校課程改革的推進(jìn)過程中,應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)思想政治教育的力度,同時(shí)深入推進(jìn)專業(yè)課程改革,拓展課程體系的廣度與深度。還需要在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提供豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì),為學(xué)生開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)項(xiàng)目,加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作與交流,構(gòu)建多元化的評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制等方面做出積極的探索和嘗試。在實(shí)施高校課程改革的過程中,還需要注重跨學(xué)科融合和綜合性人才培養(yǎng)。高校要加強(qiáng)各學(xué)科之間的交流和合作,推動(dòng)不同學(xué)科的課程融合,構(gòu)建跨學(xué)科的教育體系,為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的綜合性人才提供更加有力的支持。同時(shí),還需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新性項(xiàng)目和實(shí)踐機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索、創(chuàng)新和成長,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。

高校課程改革需要全社會(huì)的共同參與和支持,各級(jí)政府部門要為高校提供更多的支持和投入,包括提供更好的教學(xué)設(shè)施和資源、制定良好的政策和環(huán)境等。企業(yè)界和社會(huì)組織也應(yīng)加強(qiáng)與高校的合作和交流,共同探討和解決高校課程改革中的各種問題。全社會(huì)共同努力,推動(dòng)高校課程改革的深入發(fā)展,為中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。