“非遺”工藝的傳承發展與廣播影視專業人才培養研究

喻江玲 廣州城市職業學院

在現代社會的飛速發展下，很多傳統工藝技藝被邊緣化或者淘汰，工藝類“非遺”的傳承發展面臨嚴峻挑戰。但廣播影視專業人才的介入，可以讓“非遺”工藝傳承工作順利推進，借助紀錄片、電視劇等載體，將“非遺”工藝的精髓和價值傳遞給觀眾。因此，為了保證“非遺”工藝能得到良好傳承和發展，應該采取多元化的方式，加強對廣播影視專業人才的培養。

一、廣播影視專業人才傳承發展“非遺”工藝的必要性

工藝類“非遺”，諸如宜興紫砂陶制作技藝、界首彩陶燒制技藝、刺繡、剪紙等，其傳承發展離不開廣播影視專業人才的支持。廣播影視作為傳媒行業的重要組成部分，具有強大的傳播力和影響力。通過廣播影視等媒介，可以將工藝類“非遺”的傳統技藝、文化內涵、傳承者、制作過程、歷史背景等信息傳遞給觀眾，提高“非遺”工藝的知名度和影響力，激發觀眾對“非遺”工藝的興趣和保護意識。

（一）是“非遺”工藝傳承發展的重要途徑

廣播影視專業人才具備豐富的傳媒經驗和技能，熟悉各類媒體的傳播方式和特點，可以靈活運用多種媒介形式對工藝類“非遺”進行深入淺出的展示和解讀。通過電視、電影、廣播和互聯網等渠道，將“非遺”工藝的魅力展現給觀眾，如皮影、木偶、剪紙、年畫、刺繡等，激發觀眾對傳統文化的興趣和關注［1］。并且，廣播影視專業人才在創作和表達方面具備獨特的優勢，了解故事敘述的藝術和技巧，通過劇本、導演和演員等多種方式，將“非遺”工藝融入影視作品中，以生動的故事情節和形象展示工藝的精髓，不僅可以吸引更多觀眾的關注，還可以讓工藝類“非遺”與現代生活相結合，使之更具有時代感和現實意義。

（二）是特色專業技能人才培養的要求

新時期，社會經濟飛速發展，社會產業結構發生了較大變化，文化創意產業逐漸成為當前社會經濟新的增長點。比如旅游紀念品，全國所有景點的旅游紀念品存在同質化現象，類型缺乏多元化，文化上更是缺少地方特色和內涵［2］。因此，若想將這種格局徹底地打破，需要深入挖掘地方特色和內涵，特別是“非遺”工藝，培養專業人才至關重要。工藝類“非遺”是先輩藝人經過不斷實踐保留下來的技藝，有著悠久的歷史。若能將工藝類“非遺”傳承發展與廣播影視專業人才培養深度整合，除了能強化學生的動手實踐能力，也能幫助學生深刻地理解和認識“非遺”工藝，不斷提升他們的創新創造能力，滿足高校培養特色專業技能人才的要求。

（三）是拓寬學生創業就業渠道的主要方式

我國傳統類工藝品通常具有藝術性、觀賞性等特征，如宜興紫砂陶、界首彩陶、刺繡等，在具備使用價值的同時，文化價值也非常高。但是隨著科技和現代化生產水平的提升，以及人們審美需求的不斷變化，無論是形式感，還是實用性，“非遺”工藝都很難滿足現代人多樣化的審美需求。但是“非遺”產品的潛在價值高，市場前景廣闊，如果能將工藝類“非遺”傳承發展與廣播影視專業人才培養有效銜接，在現代教育體系的協助下，能夠將其蘊含的文化與工藝傳承發揚下去，也能因此衍生出更多新的崗位與職業，吸納更多專業技術人才，拓寬就業創業渠道。

二、“非遺”工藝的傳承發展與廣播影視專業人才培養的優勢

通過對人才的培養，廣播影視專業人才可以借助紀錄片和專題報道等形式，深入挖掘“非遺”工藝的歷史淵源和文化內涵，尤其是工藝類“非遺”，應該走訪各地的傳統工藝師傅，記錄其傳承工藝的經驗和故事，從而保護和傳承這些寶貴的文化遺產。通過廣播影視媒體的力量，傳播給更多人，提高觀眾對“非遺”工藝的認知和理解［3］。并且，從工藝類“非遺”傳承人培養角度分析，通過大力培養廣播影視專業人才，可以在學術研究、資源整合等方面發揮許多優勢，可以結合教育情況與要求，不斷優化工藝類“非遺”傳承人培養體系。

（一）學術研究優勢

基于雙高背景，廣播影視專業在發展期間，可以將其他學術型學科合理滲透其中，為“非遺”工藝傳承和保護的理論研究提供智力支持。

（二）資源整合優勢

在廣播影視專業發展期間，通過產學研融合實踐，可以對行業資源和人力資源進行有效整合，為“非遺”工藝的傳承發展提供可靠平臺。

（三）信息技術優勢

工藝類“非遺”傳承發展要有人才支撐，同時也要有足夠的空間，可以將先進的現代化技術合理應用其中，讓“非遺”工藝轉化成信息化的文化形態，讓傳承人手口相傳的保護方式得到補充。

三、“非遺”工藝的傳承發展與廣播影視專業人才培養對策

為了實現“非遺”工藝良好的傳承發展目標，在對廣播影視專業人才進行培養期間，應該借助多元化的方式，將工藝類“非遺”相關內容合理滲透到人才培養中，在提升學生綜合能力與素養的同時，使他們自覺承擔起傳承“非遺”工藝的責任。

（一）借助線上線下方式健全課程體系

為了提升廣播影視專業人才培養水平，讓工藝類“非遺”得到良好傳承與發展，應該加強對教育模式的創新，采取線上線下聯動的方式，構建健全且系統的課程體系。在線上方面，可以構建一個專門的平臺，將與廣播影視專業課程有關的內容充分整合。在平臺運行期間，需要提供各種形式的學習資料和教學視頻，讓學生可以結合自身需求、時間以及興趣進行自主學習。或者利用網絡直播的形式，邀請專業人士舉辦講座和提供指導，為學生提供深入學習和交流的機會。在線下方面，以廣播影視專業特點和人才培養要求為基礎，組織各種形式的實踐活動和實習活動，讓學生親身參與到“非遺”工藝的傳承發展中。學校可以和藝術團、相關傳統工藝機構建立合作關系，為學生提供實踐的機會和場所，幫助學生掌握和了解相關知識與技能［4］。此外，可以基于廣播影視專業特色與“非遺”工藝傳承現狀，開設相關選修課程，讓學生有更多選擇和發展的空間，促進學生綜合水平與能力的提升。例如，開設傳統工藝設計、工藝品營銷等課程，注重團扇、窗花布貼畫、蠟染、皮影戲等工藝的學習，或者依照廣播影視專業人才培養要求，開設與廣播影視制作相關的課程，包括攝影、編劇等，并將“非遺”工藝內容適當滲透其中，保證行業對人才的需求能得到滿足。

（二）積極開展“非遺”特色文化活動

在廣播影視專業人才的培養過程中，應該注重文化傳承，將“非遺”作為平臺，積極開展“非遺”體驗活動，或者通過文化論壇、“非遺”文創作品展銷會等形式，大力弘揚和傳承優秀傳統文化。基于廣播影視專業的特色，開展主題、特色鮮明的“非遺”活動，如舉辦“非遺”工藝展覽、工藝品制作比賽等。通過這些活動，學生可以了解到“非遺”工藝的獨特之處，有機會親身體驗和學習相關技能。也可以將社團作為載體，搭建“非遺”工藝傳承發展平臺，安排大師班的學生擔任社團骨干，面向全校招募對“非遺”工藝和文化感興趣的學生，保證在擴大“非遺”工藝傳承覆蓋面的同時，使學生在實踐中掌握更多技能，提高他們的專業素養與能力。

（三）豐富“非遺”工藝的教育內容

工藝類“非遺”的傳承發展是保護、傳承中華優秀傳統文化的重要途徑，而廣播影視專業人才在其中扮演重要角色，所以在培養期間，應該提高重視程度，不僅要構建健全的課程體系，也要不斷優化和豐富教育內容。在廣播影視專業課程中，可以結合課程的特點和要求，將工藝類“非遺”課程滲透其中，諸如“非遺”工藝與傳媒、“非遺”工藝概論等，幫助學生掌握并了解“非遺”工藝的歷史、特點以及傳承發展。通過深入了解“非遺”工藝的背景和意義，培養學生的文化自信和對“非遺”工藝的認同感［5］。在廣播影視專業開設工藝類“非遺”項目研究課程，學生可以選擇自己感興趣的“非遺”工藝項目進行研究，同時結合廣播影視技術，制作與之相關的紀錄片、專題片等，在保證學生廣播影視制作方面技能與水平得到提升的同時，“非遺”工藝也得到良好傳承與發展。同時，注重教育資源的整合，將“非遺”工藝與廣播影視技術相結合，培養學生在“非遺”工藝保護與傳承方面的專業知識和技能。

（四）優化傳統教育模式

為了提高廣播影視專業人才培養效果和水平，應該將學生反饋的意見和實際情況作為基礎，不斷優化和改進教學模式。通過對教學方法和形式的革新與完善，提高學生的整體水平和能力，改善現有的課程實施情況。廣播影視專業屬于動手操作較多的課程，對學生的實際操作能力要求較高，所以在人才培養過程中，應該注重對學生的動手能力進行培養。雖然教育形式存在差異，但良好的教學效果主要依賴于課堂實施。教師作為課堂教學的主要實施者，發揮著重要作用，需要結合專業教學內容，不斷調整傳統教學模式與方法，調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的學習興趣和熱情，在提高學生課堂參與度的同時，使人才培養效果達到最佳［6］。在廣播影視專業人才培養中，應注重“非遺”工藝內容的滲透，在詳細講解理論知識的前提下，盡可能融入與工藝類“非遺”相關的內容。在知識講解期間，應該側重延伸和拓展，不能出現照本宣科的情況，可以借助實物或者實例展示的方式，讓學生能直觀感受，深化學生的理解和印象，使他們深刻認識到工藝類“非遺”傳承發展的必要性。

（五）積極引入現代技術與創新理念

在工藝類“非遺”傳承發展與廣播影視專業人才培養中，應該主動轉變思想觀念，緊跟時代發展步伐，積極引進現代化先進技術和創新理念，合理制定廣播影視專業人才培養策略。在廣播影視專業人才培養過程中，可以加強對現代技術的應用，深化學生對工藝類“非遺”的理解，促進學生創新能力的提升。例如，學校可以組織學生參與“非遺”工藝數字化技術傳播，通過對虛擬現實技術的有效利用，將工藝類“非遺”的魅力展現給學生。同時加強對學生多媒體技術應用與創新能力的培養，讓學生可以靈活使用各類先進技術，促進學生綜合水平的提高。

（六）注重“非遺”雙師型師資隊伍的培養

優秀的師資隊伍對工藝類“非遺”的傳承發展具有促進作用，所以在廣播影視專業人才培養過程中，應該加強對“非遺”雙師型師資隊伍的培養，全面促進教師水平與能力的提升，可以制定可行的人才培養方案。在教師團隊培養過程中，政府應該制定相關政策，鼓勵高校以及相關機構在培養“非遺”雙師型師資隊伍方面加大投入，不斷豐富和整合各類資源，并保障經費充足。高校可以與培訓機構建立合作關系，加強對教師“非遺”工藝知識和技能的教育，或者組織廣播影視專業教師參加“非遺”工藝技能培訓班，提升其對“非遺”工藝的認識和技能水平，以便更好地將這些工藝傳授給學生。同時與工藝類“非遺”傳承機構合作，邀請有豐富經驗和技能的“非遺”工藝傳承人員擔任兼職教師，將他們的實踐經驗與廣播影視專業知識相結合，培養學生的綜合能力。建立評價體系，促進“非遺”雙師型師資隊伍的發展，可以通過設立專業職稱評審、獎勵制度等方式，促進“非遺”雙師型師資隊伍的發展。高校應建立監督機制，確保師資隊伍的質量和水平。“非遺”的傳承和發展需要社會的關注和支持，通過宣傳和推廣“非遺”教育的重要性，吸引更多人參與其中，進而培養更多雙師型教師，如通過舉辦“非遺”教育展覽、文化活動等方式，提高公眾對“非遺”教育的認知度。

四、結束語

“非遺”工藝的傳承發展與廣播影視專業人才培養是相互依存的。廣播影視專業人才可以通過傳媒的力量，推動“非遺”工藝的傳承和發展。因此，在廣播影視專業人才培養過程中，應該加強對工藝類“非遺”的關注和學習，為傳承和保護“非遺”工藝提供更多支持，共同推動中華優秀傳統文化的傳承與創新。