自媒體對高職大學生文化自信培養的影響探究

■ 西安職業技術學院電子信息工程學院 師婭利

根據2022年第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》結果顯示，截至2021年12月，我國網民規模達10.32億，較2020年12月增長4296萬。截至2021年12月，我國手機網民規模達10.29億，較2020年12月增長4373萬，網民使用手機上網的比例為99.7%。截至2021年12月，我國的網絡視頻（含短視頻）用戶數量達到9.75億，較2020年12月增長4794萬，占網民整體的94.5%，其中，國內的短視頻用戶數量達9.34億，較2020年12月增長6080萬，占網民整體的90.5%。

隨著網絡技術的發展，每個用戶都能夠作為自媒體，分享、傳播自己的資訊。自媒體包含短視頻、文章、圖集、圖片等這些表現形式，不僅成為網民互動文化中不可或缺的重要內容，同時也成為文化宣傳的重要載體，尤其是短視頻作為自媒體的一種表現形式，越來越受到各大自媒體平臺的重視。成長于網絡時代的高職大學生群體，成為使用自媒體的主力軍之一。自媒體的出現和發展，猶如一把雙刃劍，既給高職大學生文化自信的培養提供了一個全新的切入點，又在一定程度上增加了對高職大學生文化思想引導的難度。

1 自媒體為高職大學生文化自信培養帶來的積極影響

從文化認知，到文化認同，再到文化的繼承與發展，是高職大學生文化自信培養的重要階段。從調查數據來看，高職大學生普遍認為，與傳統的大眾文化傳播媒介相比較，自媒體傳播的內容更加豐富多元、互動交流更加廣泛、操作方法更加簡便，更有助于推動其文化自信的培養。

1.1 豐富多元的內容有助于提高高職大學生的文化認知

文化認知是高職大學生文化自信培養的基礎。文化信息有著多元性、復雜化的特點，對不同文化的了解是高職大學生文化自信培養的重要基石。調查數據顯示，超過65.67%的學生表示，通過傳統媒介了解傳統文化信息相對較少，78.33%的學生認為亟需進一步拓展文化認知的途徑和渠道。自媒體對信息資訊的包容性、信息傳播的快速性與廣泛性，為高職大學生提供了更加豐富多元的文化內容。當前，各大自媒體網站和平臺，已經構筑起了紛采亦呈的網絡文化景觀，它們匯聚了各個方面、各個領域的文化內容，不僅給國內的創作者提供了展示平臺和展現機會，也為許多海外用戶提供了一個分享異國文化的窗口。從調查的結果來看，83.16%的學生認為，自媒體內容已經涵蓋了不同國家、不同民族、不同地區的多維度的文化資訊，能夠有效拓展他們的文化視野。

1.2 廣泛的互動交流有助于增進高職大學生的文化認同

文化認同是高職大學生文化自信培養的前提。通常來說，認同反映的是一種關系，而這種關系“必定包含認同者和被認同者，必定是雙向的和互動的”。高職大學生的文化認同感主要指的是對主流文化、社會主義革命文化、中華優秀傳統文化等產生認同感。但傳統的傳播媒介多是單向性的，文化傳播者往往無法及時了解受眾群體的想法與感受。調查數據顯示，70.08%以上的學生表示，需要進一步改進傳統傳播媒介的傳播方式和途徑，超過83.30%的學生表示“非常有必要”或“有必要”增強傳統傳播媒介的互動性，優化傳統傳播媒介的交流渠道，進而為高職大學生進一步增強文化認同提供機會和必要條件。

1.3 簡便的操作方法有助于激發高職大學生的文化傳承與創新

文化傳承與創新是高職大學生文化自信培養的體現。它不僅是觀念和思想層面上的表達，更需要把文化信念落實到社會具體實踐之中。調查結果顯示，56.87%的學生認為，過去受技術水平的局限較多，很少獨立參與和進行文化的傳承與創新活動。89.34%的學生表示，自媒體的快速發展，使他們能夠通過手機拍照、錄視頻或者其它移動裝置，就可以隨時隨地拍攝、記錄和分享自身的感想體驗，不僅彌補了傳統大眾傳播媒介在高職大學生文化自信培養方面的不足，也以新技術的突出優勢給高職大學生文化自信的培養帶來了新的推動力。

2 自媒體為高職大學生文化自信培養提出了新的挑戰

自媒體的迅速發展，為中國高職大學生文化自信培養帶來了積極的影響，但不可忽視，其去中心化、泛娛樂化、逐利化等特點，對高職大學生的主流文化、中華優秀傳統文化和社會主義革命文化的培養提出了新的挑戰。

2.1 自媒體的去中心化極易導致高職大學生對主流文化的認同弱化

我國的主流文化主要是指新時代中國特色社會主義文化。主流文化在中國的文化傳統結構和體系中居于主導地位，它通過官方傳播媒介和新聞傳播媒體首先走進大眾的認知范圍。而非主流文化則需要經過“把關人”的層層甄別之后才得以傳播。自媒體的去中心化特點為非主流文化創造了與主流文化共生的空間，在自媒體平臺上的每一位用戶都是具有自主性文化傳播的主體。高職大學生的人生價值觀還處在形成階段，缺乏能夠完全辨別主流文化和非主流文化的能力，當他們在持續接收了來自各個層面的文化信息之后，很容易逐漸失去對主流文化的肯定性認知。從調查的結果來看，42.83%的學生表示，很多非主流文化的內容很新奇、表達方式很有特色，非常容易吸引力高職大學生的注意力。這對于文化定力基礎不強的高職大學生來說，很沉溺于良莠不齊的非主流文化中，逐漸遠離主流文化的輻射范圍，極易導致主流文化原有的權威性、嚴肅性與話語權被弱化。

2.2 自媒體的泛娛樂化極易加劇高職大學生對革命文化的認知不足

革命文化是中國共產黨帶領中國人民在社會主義革命、建設和改革的實踐中總結形成的文化形態。學習革命文化，傳承革命精神，是激勵中國人民勇毅前行、踔厲奮發的重要精神財富，是堅定文化自信的重要源泉。近幾年來，高職大學生革命歷史知識欠缺的現狀日益突顯，對革命文化認知不足的問題愈發嚴峻。隨著時代的不斷發展和生活環境的日益改善，以“00”“05”后為主的高職大學生，對革命歷史缺乏具體感知，對革命文化的歷史事實、意義愈加缺乏了解。調查數據顯示，36.23%的學生認為，革命文化內容較嚴謹性，以革命文化為題材的短視頻相對較少，難以引起高職大學生群體的關注。76.56%的學生認為，自媒體更具趣味性，它的內容更加輕松、逗樂，更容易吸引高職大學生的注意力。自媒體的泛娛樂化特點，如果不加以及時提醒和引導，高職大學生很容易沉浸在即時樂趣之中，逐漸被娛樂性的內容消耗掉主動學習革命文化的熱情。

2.3 自媒體的逐利化極易導致高職大學生對中華優秀傳統文化的信心愈加缺乏

中華優秀傳統文化是對中華民族優秀文化樣態和思想體系的深刻總結，是中華民族在歷史發展中形成并流傳至今的精神財富，是中華民族樹立文化自信的堅實根基和充足底氣，是高職大學生文化自信的根本。更多源于西方資本主義國家的文化樣態隨著我國對外開放程度的持續深化而涌入國內。高職大學生的價值觀尚未完全形成，極容易受以自由主義、拜金主義、消費主義為典型代表的西方文化形態的影響，尤其個別高職大學生出現把追求洋文化視為時尚，將源于西方國家的文化當作“潮流文化”“時髦文化”，如果不對其加以及時、正確的引導，任由西方文化持續侵占高職大學生文化的思想體系，勢必會導致高職大學生對優秀傳統文化的掌握停留在淺顯的認知層面，降低他們主動學習中華優秀傳統文化的熱情。