高校青年教師思想政治教育現狀調查與實踐進路

□ 文/陳勇鋼 田紅芳

國將興，必貴師而重傅。在中華民族偉大復興的歷史進程中，教師占據著極為重要的地位。針對9 所北京市屬高校（其中普通本科院校5 所，藝術類本科院校2 所，高職院校2 所）404 名40 歲以下青年教師開展問卷調查，結果顯示：高校青年教師思想狀況整體優良，但也存在一些問題與不足。加強青年教師思想政治教育工作，事關民族復興大業與黨的事業后繼有人，意義重大，刻不容緩。

現實之基：高校青年教師思想政治工作現狀

1.青年教師對中國特色社會主義認同感強，但理論學習與意識形態領域的不良傾向值得關注

98.27%的受訪者認為，馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義是科學理論，必須堅持和發展；93.07%的受訪者認為，高校教師必須具有堅定的馬克思主義信仰；99.25%的受訪者認為，共產主義是可以實現的；99.42%的受訪者對中國共產黨能夠帶領全國各族人民實現中華民族偉大復興中國夢充滿信心，且對黨的十八大以來黨和政府關于全面建成小康社會、全面從嚴治黨、實現中華民族偉大復興的中國夢等各項戰略部署具有較強的認同感。

從調查結果看，青年教師群體在意識形態領域中的多元化價值取向值得高度關注。部分受訪者認為青年教師存在信仰缺失，對我國主流意識形態以及社會主義核心價值體系了解一般；少數受訪者表示對馬克思主義經典著作讀得很少，對黨的政策和國際國內形勢不甚關注；極個別受訪者認為應以指導思想多元化代替馬克思主義的一元主導。由此可知，馬克思主義的主導地位仍有待鞏固，意識形態領域仍有雜音，宣傳教育工作力度仍有待加強。

2.青年教師“三觀”積極健康，但師德師風失范問題值得警惕

88.12%的受訪者認為，教師是肩負培養社會主義建設者和接班人神圣使命的崇高職業；90.84%的受訪者認為，應該做好教書育人工作；96.54%的受訪者表示師生關系融洽。絕大多數受訪教師的人生目標是實現自我價值，德才兼備，成為學生人生與學識上的導師，為教育事業作出應有的貢獻，并將道德素養、政治素養、敬業愛生等列為高校青年教師最重要的品質素養。

同時，“三觀”不正與師德失范等仍一定程度存在。9.16%的受訪者認為，當前高校師德師風狀況一般；8.66%的受訪者認為，人生目標是生活富裕，實現財富自由。多元價值觀的沖擊，獨生子女的家庭環境，導致少部分青年教師呈現出以個人為中心、職業道德淡化、不關心時政、政治信仰迷茫、理想信念模糊、師生關系冷漠、拜金主義、學術道德失范等傾向，而高校職業規范教育的缺位與考核監督機制的不完善也一定程度加劇了此類傾向。

3.青年教師職業認同感較強，但身心壓力不容忽視

受訪青年教師中，認為教師職業有成就感的占比為87.13%；對目前工作生活現狀滿意的占比為81.19%；工作動力來源排在前五位的分別是對教育事業的熱愛、實現自身價值、工作成就感、職業道德要求和良好的人際關系。青年教師壓力感較為普遍，壓力來源前五位分別是職務職稱晉升難、科研任務重且成果發表難、學生管理與培養責任過大、教學任務重和住房緊張。青年教師遇到煩惱和困惑時的主要求助對象是朋友、親人、同事，還有相當部分選擇默默承受。

隨著高校事業的飛速發展，教師的工作壓力也不斷增大。部分院校受編制總量限制，陸續出臺“非升即走”或“非升即轉”政策，為新引進青年教師規定一定時限的過渡性聘期；部分院校的高級職務崗位比例已接近或達到飽和狀態，青年教師只有等待退休教師空出崗位才有晉升機會，這也導致了“青椒”們的緊張焦慮；部分新教師還面臨因擔任班導師、黨支部書記等工作牽扯精力，因收入較低而經濟負擔過重，因子女升學就業帶來的困惑苦惱等問題。

4.高校普遍重視教師思想政治工作，但成效仍有提升空間

調查顯示：高校領導高度重視思想政治工作（94.8%），絕大多數青年教師認為加強青年教師思想政治工作十分必要（94.56%）。同時，仍有一定比例的受訪者表示所在學校開展思想政治教育培訓成效一般，原因主要是培訓方式單一枯燥、培訓內容無新意。

由此可見，高校青年教師思想政治工作出現了領導高度重視與效果不明顯、不突出的矛盾局面。從開放式問題所征集的意見來看，導致該局面的原因主要有三個方面：一是培訓教育流于形式。高校主管部門對青年教師的思想狀況、實際需求、認知規律等調查了解不夠，安排的相關內容不能迎合并滿足青年教師需求。二是校園文化建設有待加強。尊師重教的氛圍不夠濃郁，未真正做到以教師為本，青年教師的主體地位不突出，激勵約束機制仍有待完善。三是對青年教師關心關愛不夠。部分高校在有效解決青年教師的實際需求方面力度不夠，青年教師對組織的信任度尚有待提升。

實踐之徑：高校青年教師思想政治工作對策

1.加強理想信念教育，實現信道與傳道的統一

教師的一項中心任務就是傳道，這里的“道”指的是方法、知識、道理以及理想信念、思想體系等。“道”從何來？這便需要青年教師們積極參加培訓，加強理論學習，堅定理想信念，做到學而明道、思而信道，進而坐而論道、行而傳道。

學而明道、思而信道是前提、是基礎。在被問及高校少數青年教師思想政治與師德師風方面出現問題的主要原因時，選擇“只要有過硬的專業技能，學不學政治理論都無所謂”的占比為42.08%。由此可見，針對青年教師的思想政治教育非常必要，必須做到系統化、精準化。在征求到的151 條意見建議中，相當一部分建議是切實加強教育培訓，創新培訓內容、豐富培訓形式，多組織參觀考察等社會實踐，多組織集體活動。調查結果顯示：青年教師最喜歡的培訓形式是觀看主旋律影視作品、參觀考察或社會實踐。高校可以通過組織觀看主旋律影片，組織主題社會實踐等多種方式，潛移默化引導廣大青年教師體悟“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”。只有明道、信道，青年教師才能站穩社會主義教育者的立場，堅決貫徹黨的教育方針，坐而論道、行而傳道，投身立德樹人偉大事業。

2.加強師德師風建設，實現內化與外化的統一

持續的教育引導、明確的師德標桿、優秀的人生導師，會潛移默化影響青年教師的三觀，將優良師德師風由外部激勵轉變為內心自覺，并進而外化成長為“‘四有’好老師”“大先生”，成為德能兼修的“經師”與“人師”的統一者。

第一，加強職業道德教育。要組織青年教師加強對《高等學校教師職業道德規范》等內容的培訓學習，讓青年教師熟知愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表等基本規范，不越職業道德底線。

第二，選樹表彰師德榜樣。46.78%的青年教師認為樹立榜樣典型能有效改善青年教師的思想政治狀況，高校應高度重視對青年群體的榜樣激勵，利用教師節等重大節點，打造特色品牌，大力表彰師德師風優秀典型，組織宣講，營造濃郁的爭先創優氛圍。

第三，強化師德師風傳幫帶。“傳幫帶”是一個較為重要的傳承知識經驗、培養后輩新人的經典方法，高校可以安排愛崗敬業、經驗豐富的優秀老教師，擔任青年教師的指導老師，通過助教、跟班、擔任副導師等方式，為青年教師提供全程跟學老教師學識、道德、人格等方面風范的機會，明確成長的正確方向。

3.加強制度機制建設，實現主導與主體的統一

習近平總書記對思政課教師提出了“八個相統一”的要求，其中一個便是要堅持主導性和主體性相統一，這一要求同樣適用于青年教師的思想政治教育工作。作為高校，要發揮主導作用，建機制、重教育、善激勵、強保障。

第一，建立組織領導機制。明確教師思想政治教育主責部門，糾正重學生思想政治教育輕教師思想政治教育的傾向，制定培訓教育規劃與方案，明確培訓內容與方式，加強對教育效果的跟蹤和評估。

第二，建立激勵約束機制。要建立科學有效的考核與獎懲制度，對于思想素養好、學識技能佳、立德樹人成效突出的，要予以表彰，并加強考核結果的運用，將師德師風考核結果作為職務晉升、職稱評定等重要參考依據；對于師德失范的，要堅決查處，加強警示教育，充分發揮“指揮棒”的引導作用。

第三，建立服務保障機制。一方面，要加強青年教師思想政治工作的人員、經費等條件保障，確保相關活動的順利實施。另一方面，則要充分尊重青年教師的主體地位。高校要充分研究青年教師群體的心理特征與認知規律，轉變觀念，推動青年教師由被動接受向主動學習轉變，推動教育方式由單向灌輸向雙向互動轉變，由說服向引導轉變，由理論學習向社會實踐轉變。唯有推動組織“主導”與個人“主體”的融合統一，思想政治工作才能事半功倍。

4.加強校園文化建設，實現奉獻與發展的統一

由調查可知，絕大多數青年教師熱愛教師職業，并且能夠做到甘于奉獻、教書育人；同時，青年教師群體也面臨著職業發展與現實生活等方面的壓力。如何處理好青年教師群體“奉獻”與“發展”的關系，可通過校園文化建設來進行破局。

第一，尊師愛師，助力青年教師職業發展。教師是立校之本，高校應充分信任教師，提升教師尤其是青年教師在學科發展、專業建設、人才培養等工作中的參與感和話語權，提升青年教師的主人翁意識；應設立各類青年人才培養基金，提供豐富的進修培訓機會，為青年教師成長發展搭建平臺。

第二，提升待遇，解決青年教師后顧之憂。要探索薪酬制度改革與創新，適度向青年教師傾斜；明確職稱破格晉升條件，為特別優秀的青年教師打通晉升渠道；探索設立校聘高級職務崗位，讓優秀的青年教師獲得與貢獻相匹配的崗位與待遇。

第三，加強關懷，維護青年教師身心健康。調查顯示：青年教師在遇到煩惱困惑時，只有6.44%會向部門領導求助，選擇求助心理醫生的僅占3.22%。由此可以看出，組織的關懷還有很大提升空間，要切實解決好青年教師住房、子女入學入托等現實困難；要營造公平公正的學術氛圍與清明和諧的人際關系；要建設好教工之家，落實定期療養制度；要加強心理健康篩查，定期組織專家講座，加強心理疏導。