地方醫學院校教職員工思想政治教育現狀及對策

韓平?王陶?朱慧

摘 要：通過對安徽省地方醫學院校及其附屬醫院1695名教職員工思想政治教育狀況進行問卷調查和訪談調研等形式發現，地方醫學院校教職員工思想政治狀況整體上健康向上，但在教育機制、教育方法與途徑、社會支持系統等方面還有待進一步完善和優化。加強和改進教職員工思想政治工作，必須強化思想引領，守牢意識形態陣地；堅持以德為先，加強師德醫風建設；創新傳播方式，拓寬思政育人途徑；緊密聯系實際，協同推進育人實效，助推教職員工成為醫學生的熱心人、知心人、引路人。

關鍵詞：地方醫學院校 教職工 思想政治教育 對策 調查研究

地方醫學院校承擔著醫學人才培養的任務。對醫學生而言，學校和醫院是接受教育的主陣地。大學附屬醫院作為醫學院校學生的“第一校園”和“第一課堂”，同樣承擔著醫學人才培養的任務，是醫科院校履行人才培養職責、提高教育教學質量的重要基地和重要組成部分。［1］教育者首先要受教育，思想政治教育者在思想政治教育中的主體地位決定了其示范性的特點。［2］做好醫學生的培養工作，加強地方院校及其附屬醫院教職員工的思想政治教育，不僅關系青年教職員工的健康成長，而且關系醫學人才培養的育人實效，對醫科院校高質量發展、提升人才質量、構建健康中國意義重大。基于此，課題組對安徽省某醫科院校及其附屬醫院進行調研和考察，分析地方醫科院校開展教職員工的思想政治教育現狀和薄弱環節，并由此提出相應對策和建議。

一、研究方法與樣本概況

課題組于2020年7月開始以問卷調研、座談調研以及訪談調研的形式，對安徽省某醫科院校及其附屬醫院開展教職員工思想政治教育狀況進行調查。本次調查涉及7家單位，分別是校本部、附屬專科醫院1所，附屬綜合醫院5所（涉及安徽省三個市區），樣本地區分布合理。問卷調查采用自制量表，通過現場發放問卷1695份，回收有效問卷1664份，有效應答率98.17%。調研對象中，按照性別區分，男性664人，女性1000人；按照政治面貌區分，黨員974人，共青團員178人，民主黨派72人，群眾440人；按照職業區分，專職教師385人，教輔118人，醫師236人，護士239人，行政人員477人，其他209人；按照最高學歷區分，博士320人，碩士636人，本科556人，專科107人，其他45人。樣本涉及不同地域、職業、政治面貌、學歷結構。問卷回收后，經過數據錄入，分析得出：總體上看，地方醫科院校教職員工思想政治素質良好，主流價值觀積極健康向上，“三全育人”意識強。調研結果通過SPSS軟件進行統計分析，顯示信度分析和效度檢驗良好，結果具有普遍性與代表性。

此外，課題組與醫科院校的宣傳、人事等負責人、教職工代表、學生代表進行了集體座談，個別訪談了部分醫生、護士、行政人員等。整體上看，本次調研覆蓋面廣、參與度高，調研結果具有參考價值。

二、地方醫學院校教職員工思想政治狀況整體上健康向上

（一）政治立場堅定，理想信念堅定，忠誠于黨的事業

教職員工政治立場堅定，政策認同感高，認同馬克思主義及其中國化成果，對實現中華民族偉大復興的中國夢充滿信心。調研結果顯示，教職員工均認可“必須堅持中國特色社會主義道路”“必須堅持中國特色社會主義理論體系”“必須堅持中國特色社會主義制度”“必須堅持中國特色社會主義文化”，對實現中華民族偉大復興中國夢充滿信心。調研還顯示，教職員工均熱愛黨、擁護黨，對中國特色社會主義共同理想和共產主義理想信念堅定，認為必須堅持中國共產黨對中國特色社會主義事業的領導。這說明教職員工理想信念堅定，堅決擁護黨的領導，忠誠于黨的事業。

（二）關注國家發展，心系教育醫療，政治敏感性較強

醫科院校及其附屬醫院“一肩擔兩義”，教職員工既要治病救人，又要教書育人。調查顯示，教職員工關注國家大事，心系教育醫療的同時，政治敏感性較強。座談中教職員工普遍認為，國家的發展既面臨難得的機遇，又面臨嚴峻的挑戰，要警惕西方國家通過價值觀輸出等形式對我國進行意識形態的滲透。調查顯示，校教職員工日常關注最多的信息類別中，“時政要聞”占72.42%，“社會焦點”占68.33%，“國際局勢”占53.06%，“醫療保健”占40.75%，說明校教職工員心系國家穩定、社會發展，高度關注與自身密切相關的社會問題，同時高度關注醫療動態及健康問題。在意識形態方面，66.47%的教職員工感受到或明顯感受到西方意識形態和價值觀的滲透，說明教職員工日常保持較高的政治敏銳性和警惕性。

（三）關注單位建設和發展，重視人才培養，具有較強的“三全育人”意識

教職員工注重加強師德師風，愛崗敬業，關心單位建設和發展，關愛學生、實習生的學習和生活狀況，具有較強的“三全育人”意識。座談中發現，教職員工對本單位的發展及改革任務普遍較為了解，對單位的重點建設內容知悉度高。根據調查結果顯示，98.32%的教職員工關注單位提出的提升核心競爭力的舉措，98.56%的教職員工關心單位提出的高質量發展內容。走訪中發現，教職員工均強調“為黨育人、為國育才”是自己的初心和使命，均認為自己應在健康中國的構建中貢獻自己的力量，使祖國的醫療衛生事業健康發展。在調查“假如在上課時發現有曠課學生時，你會怎么做”時，選擇“查明曠課原因并教育引導”的占82.15%，15.99%選擇“交由學生輔導員處理”。這在一定程度上表明教職員工關心關愛學生，對學生發生的問題能主動作為，不聽之任之。在調查“如果有學生邀請您參與他們舉辦的班會或活動，您會怎么做”時，97.78%的教職員工表示愿意參與，爭取有時間就參加，其中77.88%的教職員工選擇“調整自己的安排，盡量參加”。這表明教職員工大多愿意參與到醫學生的班級建設及課余活動中去。在座談及訪談中發現，教職員工非常愿意在就業升學、科學研究、創新創業、人際交往等方面和學生深入交流。以上均表明，地方醫學院校能牢記“立德樹人”根本任務，擔當育人職責，具有“三全育人”意識。

三、地方醫學院校教職員工思想政治教育中的薄弱環節

調研顯示，校本部及附屬醫院教職員工大部分均能夠立足教職員工的實際情況，有針對性地采取措施加強和改進教職員工的思想政治教育工作，育人隊伍具有積極、健康、向上的人生態度和價值取向，教職員工對本單位的思想政治教育狀況持肯定態度。然而，當代中國正處于社會轉型期，社會結構深刻變動、思想觀念深刻變化、經濟體制深刻變革、利益格局深刻調整，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁和激烈，教職員工思想政治教育存在的任何小問題都不容忽視，都可能會影響新醫科建設、醫學教育發展以及醫學人才培養。

（一）單位重視程度高，但機制不夠優化

根據調查結果，78.19%的教職員工認為單位對教職員工的思想政治教育較為重視。但當問及“當前教職工考核獎勵、職稱評定中，最不受重視的條件”時，“德”“能”“勤”“績”“廉”五個選項比例相當，說明地方醫科院校的考評機制尚需進一步優化，教職員工的思想政治教育程度仍需進一步提升。

調研發現，宣傳部門、人事部門、工會、科研處等均對教職員工的思想狀況高度重視，注重師德師風、醫德醫風建設，但有時因權限不明確，部門職權劃分不清晰、溝通不充分，易造成信息不暢通、決策不統一、工作不連續等問題，難以形成合力。在教育體系上，各單位均建立健全了“黨委—黨總支—黨支部”的思想政治教育組織體系，但實際中還存在配備不到位的情況。附院黨支部書記大多為兼職，既要忙于行政管理事務，又要忙于臨床、教學和科研，沒有足夠的精力開展工作，較難在工作上主動思考并進行探索。

（二）理論教育開展深入，但教育方法與途徑還不夠豐富

調查結果顯示，教職員工在對自己的思想認識影響因素排序結果中，排在首位的是“單位開展的政治理論學習、黨團活動等”（40.81%）；其次是“國際國內會議、學術交流活動、民間活動等”（19.23%），“網絡、微博、微信、客戶端等新型傳媒”（16.29%）；最后是“廣播、報紙、通訊社、書籍、雜志等傳統媒體”（11.96%），“記者、編輯、作家等文化戰線從業人員”（11.72%）。這表明單位開展的政治理論學習、黨團建活動深受教職員工的認可。對于問卷中設置的諸如“社會主義核心價值觀”等理論知識問題，95%以上的教職員工均能準確回答，這表明理論學習有較大成效。

課題組對思想政治教育方法進行調研時，在提供的選項中，認為最好的方法依次是榜樣示范、志愿實踐、案例研討、理論教育、咨詢輔導和自我教育。這表明單位在開展思想政治教育時的方法還不夠多。調研中，有教職員工指出，運用心理咨詢技術和方法的談心談話是開展思想政治教育的較好方法，但受談話者的能力、水平所限，大多時候思想層面的深層次問題分析得不夠深入，導致談心談話效果不佳，甚至還會使個別職工產生抵抗情緒。

（三）做到理論聯系實際，但社會支持系統有待完善

調研發現，各單位開展教師思想政治教育工作整體上能切合社會發展、學校發展、醫院發展，但同個人自身的發展實際結合得還不是很緊密，直接影響思政教育效果，削弱了教職員工的主人翁意識，降低了其自豪感和幸福感。例如，有教職員工認為，單位開展思想政治教育工作時，有時不能根據受教育者的知識水平、接受程度等分層次開展個性化的教育；在涉及教職員工職業發展的一些重大利益問題上，存在脫離工作實際的現象；在涉及教職員工切身利益的問題上，如專業發展、教學科研、職稱評聘等，設置條件多，創造條件少。同時，調查結果顯示，各單位教職員工在思想上產生困惑時，會主動選擇向親朋好友或同事、領導或部門負責人尋求幫助。綜上，這些結果既表明單位開展思想政治教育工作時要切合員工實際，提高思政育人實效，也警示我們，開展教職員工思想政治教育工作時，要充分發揮學校、社會、醫院、家庭等作用，多方協同，不斷完善教職員工的社會支持系統，尤其是社會應當對醫療系統釋放更多的善意和支持。

三、加強和改進地方醫學院校教職員工思想政治教育的對策思考

（一）強化思想引領，守牢意識形態陣地

多樣化的社會思潮不斷地威脅和挑戰馬克思主義在意識形態領域的領導地位。［3］切實加強思想引領，守牢意識形態陣地，是開展教職員工思想政治工作的前提，也是培養合格的新醫科人才的根本保證。

一是要持續強化政治理論學習，既要引導教職員工原原本本學，又要結合實際學；既要幫助教職員工堅定樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想，又要引導教職員工樹立科學的職業理想，以服務祖國的教育和醫療事業為榮。二是要深入開展社會主義核心價值觀教育。充分發揮黨團組織的理論學習優勢，將社會主義核心價值觀教育融入醫德教育、師德教育、形勢政策教育等，引導廣大教職員工在真學、真懂、真信、真用上下功夫，樹立價值觀自信，增強對不良意識形態的防御能力。三是要增強國家安全意識。隨著經濟全球化的發展，國家安全涉及的領域越來越廣泛，要加強教職員工的國家安全意識，使教職員工在國際人才爭奪戰中保持清醒的頭腦，自覺增強對國家安全威脅的辨別能力，從而引導醫學生在科研合作、學術交流等方面提升國家安全素養，自覺維護國家利益。

（二）堅持以德為先，加強師德醫風建設

“師德師風建設應該是每一所學校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規定，也要有日常教育督導。”［4］立德樹人，必須先立己德。“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。［5］教職員工的師德醫風，直接影響著醫學生的思想行為。

一是要加強教職員工的醫德教育、職業理想教育、社會責任感教育。地方醫學院校及其附屬醫院要將職業理想、師德規范、醫德醫風等作為崗前培訓、在崗培訓、繼續教育培訓等培訓的重要內容，壓實教職員工立德樹人、教書育人的使命擔當，在醫、教、研中嚴守道德底線和學術規范。二是建立“以德為先”的聘任、管理、考核、獎勵制度。地方醫學院校要建章立制，將醫德醫風建設融入相關規章制度，要加強對附屬醫院的指導，在聘任、晉升、考核等方面實行以德為先，強化教職員工的德育意識。三是開展精神文明創建活動，倡導教職員工加強自身修養，提升醫學人文素養，鼓勵優秀教職員工擔任醫學生的班主任、兼職輔導員、科研啟蒙導師等角色，引導教職員工自覺砥礪品行，履行育人職責。

（三）創新傳播方式，拓寬思政育人途徑

如果思想政治教育工作的方法、手段、載體跟不上受教育者思想變化的需求，那么教育目的難以達到預期、教育效果難以保證。由此，單位不僅要拓寬教職員工的思政育人途徑，還要引導教職員工將這些新手段、新方法、新載體運用到對醫學生的思想政治教育中去。

一是創新傳播方式。積極拓展運用現代網絡媒體，建立網絡教育資源信息庫，利用網絡技術創設人物形象，建立網絡即時交互通道，將新媒體優勢與傳統的歌劇、電影、戲曲等教育手段融合，發揮網絡媒體對思想政治教育的作用。二是要開展社會實踐，要有計劃、有步驟地組織安排教職員工參加社會考察、醫療支援、志愿服務等活動，選派優秀教職員工支醫支教、掛職鍛煉，在祖國大地上發揮所長、增長才干。

（四）緊密聯系實際，協同推進育人實效

思想政治教育工作是一個系統工程，要取得實效，必須緊密聯系實際，要及時準確地了解教職員工的思想和工作生活狀況，動態調整教育措施，及時改進。

一是健全分析制度。校（院）黨委應建立教職工思想政治教育分析隊伍，對教職員工的思想狀態進行線上線下信息采集，從實踐層面研判分析其發展趨勢和規律，做到有的放矢。二是夯實組織保障。建立健全領導機制，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管的工作格局；嚴格落實“三會一課”制度，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用；發揮醫師協會、工會、教研室、團委等群團組織的教育、服務功能，彰顯人文關懷，提升教職員工的歸屬感。三是解決實際問題。組織豐富多彩的職工文體活動，關注教職員工的身心狀況，針對不同的群體開展針對性的關懷和服務，營造良好的育人氛圍；搭建教職員工成長發展平臺、科研提升平臺，重視關乎教職員工切身利益的現實問題，為教職員工創造良好條件，協同推進育人實效。

參考文獻：

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［4］ 習近平.在北京大學師生座談會上的講話［M］.北京：人民出版社，2018：9.

［5］ 習近平．青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話［M］.北京：人民出版社，2014.

基金項目：教育部人文社會科學研究專項任務項目（20JDSZ

3005），安徽省教育廳教學研究重點項目（2021jyxm0663），安徽省高校思想政治理論課教學方法“擇優推廣”項目（sztsjh-2022-1-3），安徽醫科大學思想政治工作研究會課題（2021xszh69）的階段性研究成果。