融合背景下少兒節目如何創新創優

文_宣浩軍

辦好少兒節目，促進少年兒童健康成長是主流媒體的重要社會責任。按照國家廣電總局頒布的《未成年人節目管理規定》的定義，少兒節目主要指未成年人節目，包括未成年人作為主要參與者或者以未成年人為主要接收對象的廣播電視節目和網絡視聽節目。按照這個定義，我們少兒節目的呈現主體和受眾群體都應該是少年兒童，其中的對象性和針對性都十分明確。所以在融合背景下，我們要實現少兒節目的創新創優，就要充分依托融合手段，用主流價值觀來凝聚少年兒童一起參與辦好節目。

諸暨市融媒體中心依托諸暨電視臺的主流傳播平臺優勢，開辦有周播少兒欄目《荷花朵朵》，欄目自開辦以來一直注重新聞性與趣味性的有機整合，致力于少兒科學知識普及、傳統文化熏陶、少兒公益活動推廣，在節目創新創優方面積累了不少有益的經驗。

一、注重圍繞主題主線

對于主流媒體來說，圍繞一個時期重大主題主線來策劃組織新聞報道活動是黨媒姓黨的重要體現，少兒節目也不例外。我們要在圍繞重大主題主線的基礎上，充分遵循少兒節目的生產規律，將主題主線與少年兒童的視聽需求有機聯系在一起，堅持積極向上、崇學向善的導向性，通過我們的節目來引導少年兒童踐行社會主義核心價值觀。

首先，要注重“上接天線”，雖然少兒節目的主體是少年兒童，但是我們也要講求主題立意符合當前的中心工作，更要有契合少兒節目的家國情懷，和中央的相關精神實現同頻共振。在實踐中，諸暨市融媒體中心的少兒欄目《荷花朵朵》也建立了完備的采編播團隊，每月都有主題主線的策劃，每年度會推出大型少兒主題新聞行動，讓主題主線在富有童趣的節目中凝聚共識，引領廣大少年兒童。如2021年，是中國共產黨成立100周年的紀念年份，《荷花朵朵》欄目策劃推出了系列少兒大型主題報道《我家門口的紅色故事》，與全市的中小學聯動，讓來自俞秀松、張秋人、宣俠父等在黨史上具有重要影響的先烈故里的少年兒童結合自己的感受來講述家門口的變化，讓熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛家鄉的情感在他們的心中自然迸發，起到了很好的效應。

其次，要注重以小見大，從一個時期的重大主題主線中找到和少年兒童的契合點，通過小的切入點和視角去策劃和采制相關的節目，以少年兒童的身邊事來折射出富有時代氣息的大主題。這就需要我們有較強的新聞敏感性，善于從相關的政策方陣中挖掘和少年兒童相關的主題主線，然后再結合到本地去尋找小切口的故事。如這兩年來，對于少年兒童來說，最大的主題主線就是“雙減”政策，而“雙減”政策的背景很宏大，涉及面很廣，如何做好其中的文章，就需要我們以小見大。《荷花朵朵》采編團隊為了更好地推出圍繞“雙減”政策落地生效的少兒節目，專程到全市12所學校蹲點，實地感知“雙減”政策帶給他們的變化；通過斯民小學“跟著《詩經》認植物”、牌頭鎮小園藝課里的奇妙樂趣等一個個小場景、小故事，見人見事地將“雙減”政策的大主題作了很好的詮釋，相關作品還獲得了年度浙江省廣電節目獎的少兒專題節目獎。

二、注重秉持少兒視角

少兒節目的核心就是看少兒、少兒看，所以在采制少兒節目時必須注重少年兒童的特質，全流程秉持少兒視角。在當下的很多少兒節目中，由于采編人員大部分由日常的新聞采編崗位中轉崗而來，沒有很好地轉變采編思維，繼續用成人話語體系和節目形態進行少兒節目的采制，這就使得節目的貼近性受到影響。所以，少兒節目的采編人員應該在實踐中多進行換位思考，琢磨少年兒童喜歡什么樣的視角，會用什么樣的語言來呈現，從而讓節目能夠受到他們的喜歡。

首先要秉持童言童語，專注少年兒童日常的所思所想所為，讓少年兒童深度參與到我們的節目中，讓他們用自己的語言，將自己對于身邊事物的認知原汁原味地呈現在節目之中。《荷花朵朵》欄目，在創辦之初是讓我們的年輕主播盡量用略帶童音的播報腔來主持這檔節目，雖然播報很用心，但是最終的傳播效果卻不盡如人意。為此，我們與諸暨市內的各個學校合作，每周由一家學校推出一男一女兩名少年兒童與我們的年輕主播一起搭檔主持，其中的解說詞都是由孩子們一起參與創作，收到了很好的效果。如在2021年的《荷花朵朵》欄目中，我們增添了說天氣的板塊，在其中一期節目的播報中，我們的直播準備好了一段解說詞：“昨天下午，在很多人的朋友圈里，都被漂亮的云朵刷屏了”，兩位參與主持的小主播就主動提出了他們的修改建議——“昨天下午，在我們爸爸媽媽手機的朋友圈里，那些云朵可漂亮了，有的像大號的棉花糖、有的像正在奔跑的小鹿……”這樣一改之后，這些童言童語確實更符合少兒節目的定位，讓很多收看節目的少年兒童產生了共鳴。

其次要展現童真童趣，全流程防止成人化傾向，盡量規避用常規的解說詞加同期聲的新聞節目創作手法來采制少兒節目，要讓少年兒童以“我們”的形態自然地出現在我們的節目進程中，讓他們在節目之中自己說、自己做，真正地融入到場景的轉換和故事的鋪陳中。如我們《荷花朵朵》現在很多專題節目都是到節目拍攝的學校遴選一位表達能力較強的少年兒童，由他們來充當我們的出鏡記者，在節目中通過場景體驗的形式來展開報道。同時我們還會在節目中引入趣味小游戲和科普小活動等場景，讓孩子們在場景中展現自我，用更多的現場聲畫來充實到節目中，以減少解說詞的使用，讓孩子們的童真童趣躍然屏幕之上，產生共情效應。

三、注重增強互動元素

只有受眾參與其中的節目才能夠達到傳播效果的最大化，少年兒童處在成長和求知的階段，對于身邊的事物比成人多了一分好奇，也會更多幾分參與的欲望。因此，我們的少兒節目要實現創先創優就必須發動更多的少年兒童參與到我們的節目中，讓他們與我們的節目形成有效的互動，從而增加他們與節目之間的黏性，更好地推動我們一起辦好少兒節目。

首先，我們要探索請進來辦節目，通過策劃一些參與性強、互動性強的演播室節目形態，讓更多的少年兒童走進我們的演播室，提升他們的參與度。為此，我們的采編團隊注重前端策劃，規避常規的選秀類節目形態，立足科普知識和傳統文化等富含“營養”的內容設計益智游戲和互動比拼。如2021年9月中國農民豐收節前夕，我們策劃推出了“家鄉物產知多少”的節目板塊，讓孩子們走進我們的演播室，先是介紹自己家鄉當下豐收的物產，再參與全市各地的農業物產知識的比拼對答，在這樣的互動中增加對本土知識的了解，在互動中讓我們的節目更加具有知識性、趣味性和可看性。

其次，我們要探索沉下去辦節目，我們要精心策劃富有創意并參與性強的節目形態，走進學校、走進少年兒童的活動空間，讓我們的節目與他們的日常學習生活有機融合，從而拉近我們的節目與少年兒童之間的距離，提升我們節目的影響力和引領力。在這個過程中，我們要注意盡量讓我們的采編人員在節目環節中最大程度地“隱身”，讓少年兒童成為節目進程中的主角。為此，我們探索將節目的演播臺搬到校園中，通過沉浸式的互動活動來做優節目。如2021年，我們《荷花朵朵》欄目采編團隊策劃了一檔全新的少兒互動參與類節目《你好！少年》，每期選擇一所學校，由少年兒童自己充當尋訪者的角色，到校園里尋訪富有才藝和品德出眾的少年兒童，讓他們走到同學們中間來分享自己的故事，然后由同學們為他們投票賦能，通過德育、美育、國學、勵志、文明等典型呈現，讓他們用自己的故事和體會來沉浸到我們的節目中，通過雙向互動來引導廣大少年兒童樹立起正確的人生觀和積極向上的價值觀。

四、注重用好融合思維

身處媒體融合的時代背景，傳統的節目只有不斷深化融合，主動擁抱互聯網、擁抱新媒體平臺，才能更好地增強自身的傳播力，從而提升節目的引領力。這其中，我們既要注重與諸暨市融媒體中心內部的各個平臺做好深度融合，也要積極謀劃“借船出海”，與外部的平臺形成融合互動，從而充分提升我們節目的傳播力和融合度。

首先，我們要注重內部融合，在專注做好自身節目的同時，要充分借助媒體融合帶來的改革效應，與中心內部的其他節目進行有效融合，從而形成全媒體傳播的立體效應。《荷花朵朵》是電視少兒節目，原本都是自成體系地辦節目和進行節目推廣，在媒體融合之后，我們與《諸暨日報》的品牌少兒專刊《青鳥周刊》的采編團隊融合協作，將我們每期的重點節目在《青鳥周刊》上進行推介，并附上節目二維碼，有效地擴大了傳播面。同時，我們還與廣播平臺FM98.2的《暨陽好少年》欄目一起進行融合推廣，讓電波中有了我們《荷花朵朵》的聲音。同時，我們的節目還通過拆條的形式全部嵌入到西施眼新聞客戶端的教育頻道中，真正體現了媒體融合的價值所在。

其次，我們要注重外部融合，尋求與上級媒體和主流少兒類新媒體平臺合作，通過“借船出海”的方式擴大我們的融合朋友圈。如我們通過與中央電視臺新媒體部的少兒節目團隊協作，《荷花朵朵》的很多優質節目都會在央視頻的少兒節目專區中進行二次傳播。此外，我們還與中國教育電視臺的新媒體平臺進行遠程直播連線、優秀節目推送等融合互動，更好地實現內容生產與融合輸出的雙豐收。

綜上所述，對于主流媒體來說，在融合背景下，更要用高度的責任感和使命感來辦好少兒節目，圍繞主題主線，深耕本土內容，不斷改變文風，堅持以少兒視角、少兒思維講好少兒故事，并在增強互動性和融合度上不斷進行實踐探索，真正讓我們的節目被廣大少年兒童喜歡，同時潛移默化地起到立德樹人的作用。