先吹出去，再追上來

我從小就愛慕虛榮且愛吹牛，這一性格早在我上小學一年級時就有所顯露。那時候爸媽都在北京打工，我在鄉下上小學，和姥姥姥爺住在一起。

班里的孩子大都和我一樣跟著老人住，大伙兒湊在一起經常聊父母打工的事。每當這時，我都特別來勁兒，生怕別人不知道我爸媽在北京打工。

北京——那可是首都！

其實我那時連“首都”的意思是什么都不知道，只是聽電視新聞里這樣介紹，就用來唬人了。

一開始，其他孩子還會露出敬佩的目光，可架不住我這人忒愛嘚瑟，恨不得逢人就說一遍。時間一長，就有人不買賬了。

起因是一個小男孩當著全班同學的面問我：“你天天說你爸媽在北京，那你會說標準的普通話嗎？”

在那個老師講課都用方言的小山村，會說普通話的人有，但大多帶著一口濃重的鄉音。

我自然也是不會說的。但一想到所有人（自以為）都在看著，我的嘴巴就先于腦子一步把牛吹出去了：“我當然會了。就是你突然問我，我不知道說什么，你得讓我準備準備。”

為了這個，我背地里可沒少下功夫。

看電視是我當時能聽到標準普通話的唯一途徑，所以那段時間，我一回家就打開電視機學主持人說話。無論是新聞還是天氣預報，我聽見什么就模仿什么。一個字一個字、一遍一遍地重復，簡直跟魔怔了一樣。一開始說起來還很別扭，時間長了，我的普通話竟慢慢變得標準起來。

學了可不能白學，等了好久，終于讓我找著顯擺的機會了。語文老師找人念課文，我立刻就把手舉起來，用普通話字正腔圓地讀完了整段，并在其他同學欽佩（依然是自以為）的目光中坐下。

再后來，父母把我接到了北京上學。一開始他們還擔心我說不好普通話，無法融入新班級，可我早就操著那一口跟主持人學來的標準普通話，跟新班級的同學吹起牛了。

在北京的學校讀書，同學的父母自然也大都在北京。從前那個“首都”是炫耀不成了，但我又迅速地找到了新的嘚瑟內容。

新班級的語文老師常常會推薦一些課外書，鼓勵我們買來閱讀。恰好有一本我從前看過，便裝作不經意地在課間給其他同學講解起來。

最后我果然收獲了新同學的佩服和贊賞：“哇！連這本書你都看過！”

我有些飄飄然，一時間沒管住嘴，忍不住又吹起牛來：“這算什么，老師說的那些書我都看過。”

他們對我更加佩服，我反應過來后已是覆水難收，只好硬著頭皮繼續吹牛：“以后大家有什么問題都可以找我交流。”

從那以后，班里就經常有人來找我討論各種書的內容。

我連夜去圖書館借了一堆名著。每天寫完作業連電視也不看了，就坐在書桌前看書，生怕哪天有哪位同學問了我不知道的內容。為了不穿幫，我硬生生把自己逼成了“文學發燒友”。

但也因此，我真正跟新班級的同學熟悉起來。連最好的朋友我也是在那時交到的，她是語文課代表，是個真正愛讀書的才女。為了能跟她有共同話題，我強迫自己看完了一整套《史記》。

而且每當我看完一本書，我都會絞盡腦汁想出一個能夠“不經意”展示出來的辦法。有時是在聊天時突然引用某句話，有時是假裝不小心露出書的封面。總之，為了吹牛和顯擺，我快把畢生心機用完了。

為了吹牛而讀書這件事，反而陰差陽錯地幫了我很多，最明顯的就是語文成績突飛猛進。中考數學考砸，最后還是靠著語文成績力挽狂瀾，我才踏入喜歡的學校。

上了高中，我愛吹牛的毛病依舊沒改掉。記得高一第一節歷史課上，老師讓我們做自我介紹，順便聊聊對歷史的看法。

我想起那套囫圇看完的《史記》，不知從哪兒來的勇氣，在自我介紹結束時加了一句：“我非常喜歡歷史，最近正在研讀《史記》，希望能和大家多多交流。”

班里瞬間傳出掌聲和起哄聲，歷史老師也笑了起來：“研讀？看來咱們班真是臥虎藏龍啊。”隨后我便被任命為歷史課代表。

在這個新班級，我憑借吹牛又一次迅速被大家熟知，成為他們口中“研讀《史記》的那個女生”。

回家后，我做的第一件事就是從書柜最底下找出那套落了灰的《史記》，翻開“研讀”起來。

我也因此成了歷史老師“特別關注”的對象，時不時就會被叫到辦公室詢問研讀進度。老師還常常給我推薦一些歷史書，而我既已夸下海口，也只能含淚讀完。

熱愛歷史的“人設”已經立住，作為課代表的我歷史成績要是不好，那說出去可真是臉上無光。于是，歷史成了高中時期除數學外，我學得最為努力的一科，數學是因為學不好，歷史則是因為不能學不好。

但在閱讀與學習中，我真正發現了歷史的魅力，從假熱愛變成了真喜歡。以至在高二選科時，我最先確定的一科就是歷史。后來它也沒有辜負我，成為我高考考得最好的科目。

我的吹牛經歷總結起來就是一句話：牛在前面吹，人在后邊追。可有趣的是，我曾經吹過的最大的兩次牛，都在一定程度上改變了我，幫助我變得更好。

無論是“文學發燒友”還是“研讀《史記》”，都只是我因虛榮給自己營造的一個虛假的“人設”，好在最終都勉強達成，也算幸不辱命。

現在，我依然認為愛吹牛是一種不好的行為。可如果每次吹牛都能做到“先吹出去，再追上來”的話，我覺得那其實也不賴。

（本刊原創稿件，胡曉江圖）