分析凸顯職業(yè)特色的中職班級(jí)文化建設(shè)思路

班級(jí)文化建設(shè)是通過(guò)塑造班級(jí)文化促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，推動(dòng)中職教育發(fā)展的重要途徑。因此，教師要建設(shè)凸顯職業(yè)特色的中職班級(jí)文化，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和職業(yè)興趣，提高學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏規(guī)劃和設(shè)計(jì)

一些中職院校在班級(jí)文化建設(shè)上只注重眼前效果，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。中職院校缺乏對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的整體規(guī)劃，沒(méi)有針對(duì)不同年級(jí)和不同類型的學(xué)生制訂不同的班級(jí)文化建設(shè)方案，更沒(méi)有針對(duì)性地為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持與幫助。[1]

（二）缺乏系統(tǒng)性

一些中職院校在班級(jí)文化建設(shè)方面往往采取零散的方式，通過(guò)一些單一的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)。這種方式雖然能在短時(shí)間內(nèi)取得一定的效果，但卻難以長(zhǎng)期、穩(wěn)定存在。學(xué)生的興趣和需求也會(huì)隨著時(shí)間的推移而不斷變化，如果沒(méi)有系統(tǒng)性的班級(jí)文化建設(shè)方案作為保障，那么班級(jí)文化建設(shè)的成果將很難持久。

（三）缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)

一些中職院校在班級(jí)文化建設(shè)方面缺乏對(duì)學(xué)生心理和行為特點(diǎn)的科學(xué)研究和分析，沒(méi)有系統(tǒng)地總結(jié)和歸納班級(jí)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更沒(méi)有制訂科學(xué)的管理模式和標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)文化建設(shè)的效果無(wú)法得到評(píng)估和反饋，更無(wú)法得到科學(xué)的優(yōu)化與提升。

（四）學(xué)生的參與度不高

學(xué)生雖然在一定程度上了解了班級(jí)文化建設(shè)，但缺乏參與的積極性和主動(dòng)性，很難主動(dòng)參與到班級(jí)文化建設(shè)中。在這種情況下，班級(jí)文化建設(shè)的效果往往難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（五）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化融合不足

一些中職院校班級(jí)文化建設(shè)僅僅注重對(duì)現(xiàn)代文化的傳播，而缺少對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極傳承和發(fā)揚(yáng)。[2]這樣的文化建設(shè)難以深刻塑造學(xué)生的思想，也難以有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、中職班級(jí)文化建設(shè)中凸顯職業(yè)特色的重要意義

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和職業(yè)興趣

職業(yè)特色是不同專業(yè)之間的區(qū)別，通過(guò)展現(xiàn)職業(yè)特色可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和職業(yè)興趣，使學(xué)生更好地融入職業(yè)領(lǐng)域。例如，電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以開(kāi)展電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子制作競(jìng)賽等特色活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受電子技術(shù)的神奇和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣和熱情。

（二）有助于提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)

中職教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，從而使他們能夠勝任今后從事的工作。而通過(guò)凸顯職業(yè)特色可以更好地提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，使他們更熟悉和掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能。例如，汽車技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以開(kāi)展與汽車維修、保養(yǎng)相關(guān)的特色活動(dòng)，如維修技能競(jìng)賽、汽車保養(yǎng)知識(shí)講座等[3]，通過(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地了解汽車技術(shù)專業(yè)的知識(shí)和技能，并在實(shí)踐中不斷提升自己的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感

中職班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有歸屬感和認(rèn)同感。凸顯職業(yè)特色可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感，使學(xué)生更熱愛(ài)自己的專業(yè)與班級(jí)，從而更積極地投入學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。例如，在會(huì)計(jì)專業(yè)的班級(jí)中可以設(shè)置與會(huì)計(jì)相關(guān)的特色活動(dòng)，如會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬等，通過(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地了解會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和技能，并在與其他班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)感和凝聚力。

三、中職班級(jí)文化建設(shè)中凸顯職業(yè)特色的策略

（一）以職業(yè)特色為核心，制訂建設(shè)規(guī)劃

班級(jí)文化建設(shè)需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，從而更好地引導(dǎo)和促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。在中職班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)以職業(yè)特色為核心，明確班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)和方向，制訂科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和職業(yè)興趣，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。中職生是未來(lái)從事各類職業(yè)的主力軍，班級(jí)文化建設(shè)也應(yīng)具有職業(yè)導(dǎo)向性。在班級(jí)文化建設(shè)方面，中職學(xué)校應(yīng)制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，明確班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)和方向，其中包括教育理念、教育目標(biāo)、教育方針、教育方法等。同時(shí)，還應(yīng)考慮學(xué)生不同的年齡、特長(zhǎng)、興趣、需求等，制訂不同的班級(jí)文化建設(shè)方案，[4]根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展適合學(xué)科的文化活動(dòng)。例如，在機(jī)電技術(shù)專業(yè)中可以明確班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)和方向是打造具有機(jī)電技術(shù)特色的班級(jí)文化，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)科學(xué)的理論指導(dǎo)與管理約束

為了凸顯職業(yè)特色，在中職班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)采用科學(xué)的理論指導(dǎo)和管理模式，認(rèn)真地分析并靈活地運(yùn)用職業(yè)素養(yǎng)理論、學(xué)生發(fā)展理論、情境理論等，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)工作的順利開(kāi)展，提升整體水平。對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，需要進(jìn)行科學(xué)的研究和探討。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理和行為特點(diǎn)的研究和分析，探索適合中職生的班級(jí)文化建設(shè)模式。同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)引進(jìn)現(xiàn)代化管理理念和方法，成立班級(jí)文化建設(shè)小組，采用科學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)管理模式，如可以采用“三位一體”的管理模式，即由班主任、學(xué)生和企業(yè)家共同參與。具體來(lái)說(shuō)，班主任作為班級(jí)文化建設(shè)的主要組織者和負(fù)責(zé)人，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的全面指導(dǎo)和管理，制訂詳細(xì)的建設(shè)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反饋。學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體，應(yīng)該積極地參與到班級(jí)文化的建設(shè)中，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生應(yīng)該尊重班級(jí)文化，遵守班級(jí)規(guī)定，形成班級(jí)共識(shí)，并在班級(jí)活動(dòng)中扮演積極的角色。企業(yè)家作為中職教育的重要合作伙伴，可以為班級(jí)文化建設(shè)提供有價(jià)值的資源和支持，可以到班級(jí)中為學(xué)生講解行業(yè)知識(shí)，分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)方向。在此過(guò)程中，企業(yè)家可以與班主任合作，共同制訂班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃，并為班級(jí)提供資源和支持。

（三）提高學(xué)生對(duì)文化建設(shè)的參與度

首先，在班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)讓學(xué)生參與到班級(jí)文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如活動(dòng)策劃、方案設(shè)計(jì)、宣傳推廣等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這樣可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和認(rèn)同感。其次，在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，教師要及時(shí)地反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和能力。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們更好地參與到班級(jí)文化建設(shè)中。最后，中職生具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，其應(yīng)該在班級(jí)文化建設(shè)中充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，提出好的創(chuàng)意和想法，并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和感受班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程，從而使學(xué)生更好地理解職業(yè)特色班級(jí)文化建設(shè)的重要性，提高學(xué)生的參與度和認(rèn)同感。

（四）注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合

中職班級(jí)文化建設(shè)不應(yīng)只注重現(xiàn)代文化的傳播，還要注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極傳承和發(fā)揚(yáng)。中職教育的特點(diǎn)是以職業(yè)教育為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心，這也是中職教育的重要任務(wù)之一。因此，在班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)該注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合，讓學(xué)生在職業(yè)技能的基礎(chǔ)上更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在班級(jí)文化建設(shè)中，可以通過(guò)多種形式讓學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在春節(jié)期間可以組織學(xué)生制作年畫(huà)、燈籠、貼春聯(lián)等，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法、民族舞蹈、剪紙等傳統(tǒng)文化技藝，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。另外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓。此外，可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代職業(yè)技能相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用職業(yè)技能。例如，在教授計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，可以引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如“算盤”，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的起源和發(fā)展，從而更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。在教授餐飲技術(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生了解中華飲食文化，了解不同地區(qū)的特色餐飲。

四、中職班級(jí)文化建設(shè)中凸顯職業(yè)特色的實(shí)踐案例

（一）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的班級(jí)文化建設(shè)

在中職院校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)班級(jí)文化建設(shè)中，為了凸顯職業(yè)特色，學(xué)校通過(guò)以下實(shí)踐案例進(jìn)行落實(shí)。

1.職業(yè)導(dǎo)向：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向，提出“工匠精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、服務(wù)意識(shí)”等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐課程：設(shè)置了一系列與機(jī)電工程相關(guān)的實(shí)踐課程，如機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、電子技術(shù)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深入了解機(jī)電技術(shù)，提高學(xué)生的技能水平。

3.職業(yè)講座：定期邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者舉辦職業(yè)講座，讓學(xué)生了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，拓寬視野，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)知度。

4.比賽活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類機(jī)電工程技能比賽，如CNC加工等比賽，以提高學(xué)生的技能水平和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)以上實(shí)踐案例，班級(jí)成功落實(shí)了職業(yè)特色教育，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和職業(yè)的發(fā)展。

（二）旅游服務(wù)與管理專業(yè)的班級(jí)文化建設(shè)

在中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)班級(jí)文化建設(shè)中，應(yīng)注重通過(guò)文化建設(shè)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

首先，學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列與旅游服務(wù)、管理專業(yè)相關(guān)的文化活動(dòng)和項(xiàng)目，如旅游知識(shí)講座、旅游行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地了解旅游服務(wù)與管理專業(yè)的知識(shí)和技能，并在實(shí)踐中不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能。其次，學(xué)校注重職業(yè)教育與文化教育的融合。將文化教育融入職業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，也能接受優(yōu)秀的文化教育。培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神。最后，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)榮譽(yù)感。設(shè)置一些與旅游服務(wù)與管理相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)，如“最佳旅游顧問(wèn)”“最佳旅游產(chǎn)品經(jīng)理”等，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和發(fā)展?jié)摿?，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

（三）電子商務(wù)專業(yè)的班級(jí)文化建設(shè)

首先，學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列與電子商務(wù)相關(guān)的文化活動(dòng)和項(xiàng)目，如電子商務(wù)知識(shí)講座、電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地了解電子商務(wù)的知識(shí)和技能，并在實(shí)踐中不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能。其次，學(xué)校建設(shè)了電商實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生能更深入地了解電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前沿技術(shù)，提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。另外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室和平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我探究能力。再次，學(xué)校組織開(kāi)展電商企業(yè)實(shí)踐和案例分析。邀請(qǐng)電商企業(yè)進(jìn)行校內(nèi)招聘和講座，讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展和企業(yè)運(yùn)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和職業(yè)理想。同時(shí)，利用對(duì)電商案例的分析和研究，讓學(xué)生更深入地了解行業(yè)規(guī)律和成功經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)際操作能力和決策能力。最后，加強(qiáng)班級(jí)合作和溝通。班主任鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍。利用分組合作的方式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生參加與電商相關(guān)的比賽和活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，凸顯職業(yè)特色的中職班級(jí)文化建設(shè)是系統(tǒng)性的工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生與社會(huì)各界共同努力。中職院校需要結(jié)合自身的發(fā)展情況，結(jié)合當(dāng)前班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，基于職業(yè)特點(diǎn)采用針對(duì)性的優(yōu)化措施，通過(guò)多種方式全面提升班級(jí)文化建設(shè)水平，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，從而為學(xué)生以后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省泗陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）

編輯：趙文靜