王磊：推動新時代發展成就教育融入學校“大思政”格局

南京師范大學馬克思主義學院副教授王磊被學生親切地稱為“磊哥”，想上他的思政課要靠“搶”。有學生甚至因為上了他的課，在其他幾門思政課成績合格的情況下選擇重修。這個鏡頭被電視臺的記者記錄下來，放在《搶手的王老師們》的短視頻中，該視頻獲得第三十屆中國新聞獎二等獎。

上過王磊思政課的學生留言說：“平常這種課，周圍人都是低頭玩手機的，今天全成‘向日葵’了。”抬頭率高是他思政課堂的一種常態。是什么樣的思政課，學生要靠“搶”才有機會上？又是什么樣的思政課，能讓學生全變成了“向日葵”？王磊說：“講思政課不僅是技術活，而且是良心活。”思政課教師用什么征服學生？他認為三個字很重要：一是“信”，讓有信仰的人講信仰；二是“情”，厚植家國情懷，心里裝著民族國家；三是“法”，所謂教無定法、貴在得法。

他的課并不是填鴨式的理論灌輸，而是一個個豐富生動的案例，從身邊出發、從實際出發、從受眾的需求出發，講到學生的心坎，觸動青年的心靈。

王磊很注重調動學生參與。“每次我拋出一個問題，學生們都會爭先恐后地舉手。布置的課后討論題限報5人，總是會有七八個人搶。”說起學生們的課堂表現，王磊眼里有一種藏不住的驕傲。

“大視野”是王磊課堂教學“抓人”又一招。談歷史不脫離現實，談中國會放眼世界，開闊的講課視野讓學生們感到“很有料”，也聽得格外入神。他的課成為學生真心喜愛、終身受益的“金課”。他作為負責人之一的《形勢與政策》課，兩次入選國家一流課程，選課人數累計超過50萬人次，覆蓋全國200余所高校。

良好的授課效果在各類教學競賽中同樣得到了充分體現。2020年，王磊在第三屆江蘇省本科高校青年教師教學競賽中獲思政組第一名，代表江蘇省參加第五屆全國高校青年教師教學競賽，與來自全國的選手同臺競技，最終獲得思政組一等獎的好成績。他還榮獲“江蘇省五一勞動獎章”“江蘇省青年五四獎章”，入選江蘇省“333高層次人才培養工程”、江蘇省社科優青、江蘇省優秀思政課教師“領航·揚帆”計劃，并獲首屆全國高校優秀思政課教師獎教金等榮譽。

教學科研之余，王磊積極從事理論宣講。他先后被遴選為南京市委講師團成員、團省委青年講師團成員，受聘江蘇省委省級機關工委、省總工會、省婦聯等單位的黨課授課教師，深入機關、企業、社區、農村開展高質量宣講，讓黨的創新理論“飛入尋常百姓家”。

今年全國兩會，團中央提出提案，建議從政治上著眼、從思想上入手、從青少年特點出發，把新時代十年發展成就全面融入青少年愛國主義教育，推動新時代愛國主義教育走深走實。其中提到，要推動新時代發展成就教育融入學校“大思政”格局。依托大中小學思想政治教育一體化建設，縱向分層、橫向聯通，推動新時代發展成就教育進校園、進教材、進課堂。建立思政課與其他課程的聯動機制，從理想信念、文化歷史、科技成果、價值理念等方面搭建全面配套的教學體系，形成新時代發展成就教育合力。王磊對此很認同，近兩年，他出席了江蘇省中小學開學第一課的現場，通過生動的講述，為全省中小學生帶來一堂堂精彩的思政課。

2022年8月31日晚，《“夢想與擔當”2022年江蘇省中小學開學第一課》正式開講，王磊帶來了《非凡十年，砥礪前行》的主題分享。

他向同學們介紹，在這幅十年畫卷上，江蘇以占全國1％的國土面積，承載了6％的人口，創造了超過10％的經濟總量；布局建設了蘇州實驗室、紫金山實驗室、太湖實驗室等一批重大創新平臺，鍛造了“奮斗者”號載人深潛器、“振興號”盾構機、“神威·太湖之光”等一批“國之重器”；納米、超算、物聯網、生物醫藥等產業和創新水平均居全國前列，“經濟強”的實力更加彰顯。

這一串串詳實的數據和案例信手拈來，背后是王磊平時勤奮的積累、根據不同受眾需求精心的備課。在出差、上課的途中，他看到一篇精彩的博文、一條感興趣的小視頻都會用手機備忘錄記下來，抽時間就進行梳理，成為講課的素材。南京師范大學馬克思主義學院研究生陳艷麗說：“王磊老師是我的導師，記得第一次師門聚會的時候，他強調一個關鍵詞‘勤奮’，而老師也以身作則，向我們展示了勤奮的力量。老師常說讓思政課更有力量和溫度，我也期盼在未來成為那樣的一位思政課教師。”

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共青團中央建議：把新時代十年發展成就全面融入青少年愛國主義教育

黨的二十大報告系統總結了新時代十年的偉大變革。這既是中國共產黨團結帶領全國各族人民踐行愛國主義的精彩展示，也是青少年愛國主義教育最生動、最有說服力的鮮活教材。用好這一寶貴的精神財富，深化新時代青少年愛國主義教育，具有重要的時代價值和現實意義。綜合各地團組織調研，今年全國兩會，團中央提出提案，建議從政治上著眼、從思想上入手、從青少年特點出發，把新時代十年發展成就全面融入青少年愛國主義教育，推動新時代愛國主義教育走深走實。提案中，除了建議推動新時代發展成就教育融入學校“大思政”格局，還有以下幾點：

一、做好新時代發展成就的“青年化”闡釋。制作推出反映新時代發展成就的電影、電視劇、短視頻、歌曲、綜藝等傳播性強的文藝精品，讓全面小康社會決定性成就、脫貧攻堅歷史性成果、疫情防控重大戰略成果等經濟社會發展成就有辨識度、有記憶點。豐富融媒體手段，運用青年喜聞樂見的方式方法，打造青年有“共鳴”能“共情”的“網紅”宣傳產品，把發展成就背后的政治優勢、理論優勢和制度優勢講活講實、講到青年“心坎上”。發揮理論大家“傳道授業”作用，緊貼青少年認知邏輯與思維層次，做好理論成就的加工轉化工作，推出通俗易懂的“大家小書”、理論讀物。讓廣大青少年從內心深處理解領悟新時代十年黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，根本在于習近平總書記作為黨中央的核心、全黨的核心掌舵領航，在于習近平新時代中國特色社會主義思想科學指引。

二、強化實踐在青少年愛國主義教育中的育人成效。推動各類博物館、紀念館、展覽館，以及各地新時代文明實踐中心等，及時將新時代發展最新成就納入教育展示范圍，探索開發更多具象化、可視化的教育載體，增強愛國主義教育的場景體驗。鼓勵青少年參加“三下鄉”“返家鄉”等各類有益社會實踐，走進“社會大課堂”，了解國情社情。開發融教育性、知識性、文化性、體驗性于一體的青少年游學、研學產品，通過實地學習、參觀尋訪、實踐體驗等，讓青少年在沉浸式氛圍中感受十年變革，不斷增進對習近平總書記和黨中央的情感認同和行動追隨，持續增強對黨和國家未來發展的信念信心。

三、營造新時代青少年愛國主義教育的良好社會環境。各方協同發力、統籌推進，構建全方位、常態化教育機制。發揮家庭是人生第一所學校、孩子第一任老師的特殊作用，通過父母的言傳身教播下愛國主義的種子。重視社會在青少年教育中的影響，弘揚愛國主義文化、創造愛國主義氛圍。發揮先進典型引領作用，加大有血有肉的宣傳推介、講好新時代青春奮斗故事，引導廣大青年學習榜樣、見賢思齊。加強網絡空間綜合治理，維護網絡意識形態安全，旗幟鮮明開展網上輿論斗爭，針對歪曲事實、造謠誹謗、否定成就、詆毀英雄等錯誤思想，以及惡意渲染“精致利己”“佛系躺平”“拜金慕強”等消極負面言論，加大管控、消除影響、以正視聽。