紅色家書在培育時代新人中的價值觀教育探索

摘" "要：紅色家書是由中國共產黨人親自撰寫的重要紅色文化資源，飽含不同時期的共產黨人對國與家的深切感情，蘊含了豐富的思想政治教育素材，展現了中國共產黨人在革命、建設和改革過程中崇高的道德品質和強烈的愛國情懷。紅色家書所具有的歷史光輝和情感價值對培育黨的十九大以來所要求的“時代新人”具有不可比擬的優勢和作用。本文圍繞紅色家書豐富的教育資源，從家庭教育、學校教育、社會教育和國家領導四個層面分別闡述如何更好地發揮紅色家書培育時代新人的教育價值。

關鍵詞：紅色家書" "時代新人" "教育

黨的十九大報告首次提出，要培養擔當民族復興大任的時代新人，進一步明確了時代新人的地位和使命，也對時代新人有了更高、更具體的要求。習近平總書記指出，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。因此，用好紅色資源關系到紅色基因的傳承、時代新人的培育。紅色家書是紅色資源的重要組成部分，也是最有溫度的育人素材。一封封革命先輩的紅色家書，不僅承載著對家人的牽掛和寄托，更飽含了對下一代的殷切期盼與諄諄教誨。紅色家書所體現的精神內涵與時代新人應具備的精神品質一脈相承。時至今日，紅色家書穿過革命的硝煙，跨越歷史的長河，仍然在新時代的偉大愿景中展現出追求真理、堅守信仰、堅定意志的強大力量，對培育有理想、有道德、有責任、有本領的時代新人具有尤為珍貴的思想啟迪和時代價值。

發揮紅色家書的育人價值，培育時代新人的精神品質，要利用家庭教育的基礎作用，重視學校教育的主體作用，依托社會教育的引領強化作用，注重國家的宏觀領導和保障作用。

一、發揮家庭教育的基礎作用，以紅色家書營造紅色家風

發揮紅色家書的育人價值，要利用好家庭教育的基礎作用。紅色家書反映了中國共產黨人優良的紅色家風，是共產黨人家庭觀和教育觀的重要體現。紅色家書既流露了對祖國的熱愛，又表達了對家人的深厚情誼，凝結著家庭教育與家庭建設的豐富思想內涵。以紅色家書為載體、營造紅色家風，對于培育時代新人十分重要。在新時代的家庭教育中，家長可以以紅色家書為載體，將老一輩的紅色信仰、紅色精神、紅色文化融入家庭教育之中，營造紅色家風，讓紅色信仰和紅色精神在家庭中代代流傳。因此，在家庭生活中，父母應積極主動地提升自身修養，家庭成員要自覺重視和規范自身的思想與行為，形成良好的行為習慣，在潛移默化中將紅色精神傳承給下一代。同時，家長要提高自身對紅色文化、紅色家書的認知水平，在紅色家書中汲取相關的紅色故事和思想，結合家庭生活的各種實際情況，把紅色家書中的優良道德品質潛移默化地傳遞給孩子。對于年齡較小的孩子，父母還可以直接翻閱書籍，為孩子講述紅色故事，朗誦紅色家書，陪孩子一起觀看與紅色家書相關的影片和電視節目等。父母在教育子女學習紅色文化和精神的同時，可以適當總結自己的教育方法，制定科學的家規、家訓來鞏固自己的教育成果。此外，以紅色家書為載體，營造紅色家風，需要家長樹立全面發展的教育觀。紅色家書是以馬克思主義理論為指導的，是以人的全面發展為目標的，在家庭教育的實踐中，對年輕一代的培養要放眼未來，以長遠的目光去考慮新一代年輕人的成長。因此，家長要將智育與德育并重，同時注重培養孩子的興趣，塑造孩子積極健康的人格，將紅色家書所蘊含的紅色精神與紅色信仰更加徹底地傳給下一代。

二、重視學校教育的主體作用，將紅色家書融入校園文化

發揮紅色家書的育人價值，要重視學校教育的主體作用。學校是培育時代新人道德和才能的重地。學校的頂層設計關系到學校各項活動的統籌和協調，教師的個人素質是紅色資源的教育價值能否有效發揮的關鍵。因此，完善學校的頂層設計、推進學校思政教師隊伍的素質建設、打造一支專業的紅色文化教師隊伍，是紅色家書融入校園文化的重要前提。只有這樣，教師才能借助課堂教學，將紅色家書所蘊含的深刻內涵傳達給學生。在此過程中，教師可以以紅色家書的相關故事作為素材和案例，將紅色家書中所體現的中華民族優秀傳統文化和紅色文化生動形象地展示給學生，以此達到感化學生的目的。此外，教師還可以發揮學生的主體作用，讓學生講述自己身邊有關紅色家書的故事，激發學生的愛國情懷，讓學生自覺以革命先輩為榜樣，學習他們崇高的精神品質，強化自身的責任擔當。另外，校園文化建設也可以與紅色家書相結合。學校應立足于國家和人民的根本利益，以黨情、國情、世情的變化為依據，以滿足時代發展的需要為目的，筑牢紅色家書理想信念的精神陣地，讓學生在濃厚的人文氛圍中對紅色精神、紅色信仰和紅色文化產生更深的寄托和情感。

三、依托社會教育的引領作用，從紅色家書中挖掘更多紅色資源

發揮紅色家書的育人價值，要依托社會教育的引領強化作用。首先，社區是宏觀社會的一個縮影，是社會有機體最基本的內容。社區具有一定的教育功能。在開展紅色家風宣傳工作的同時，要注重發揮社區的教育功能，從以下三個方面推動社區的宣傳教育工作。一是要注重紅色文化的日?；麄?。社區要充分利用社區公示欄，除了一些常規公示通知外，還可以適當加入一些紅色家書的宣傳內容，可以擺放有關紅色家書的報刊，并時常進行更新。此外，社區還可以招募一些志愿者，在一些紅色紀念日發放與紅色家書相關的宣傳頁、小物件等，讓紅色家書的故事走進千家萬戶。二是以紅色家書為線索，發揮各地區的地方優勢，為涵養時代新人樹立良好的社會風尚。各個地區可以從紅色家書背后挖掘地區特有的紅色文化，創辦以紅色家書為線索的紅色文化館，成立傳承紅色信仰、紅色精神的紅色文化教育實踐基地。三是發揮社區的服務功能，為大學生提供更多學習和傳播紅色文化的機會，讓大學生在下鄉支教、拜訪革命后代、打掃紅色景點等活動中，近距離領略紅色家書所承載的精神意志，激發青少年對紅色精神的高度認同。

江西是全國著名的革命老區，擁有眾多的紅色資源。政府要充分發揮江西的紅色優勢，對紅色基地或紅色景點進行規范化管理和修繕，利用各地區的特色和專業人才，在講解各種紅色故事的同時，給大家多形式地展示紅色家書，發揮紅色家書的情感激勵作用，把紅色家書轉化為有溫度的情感教材，讓大學生在自身真實的體驗和活動中獲得啟迪和成長。

紅色家書不僅可以教育和引導年輕一代形成時代新人所必備的精神和品質，也能在整個社會中樹立起良好的社會風尚。在大眾傳媒高度發展的今天，互聯網成為年輕一代獲取信息的主要途徑。越來越多的電視節目、網絡媒體、雜志報紙等，都以各自的形式，在社會中講述紅色家書的故事，傳遞紅色家書的價值觀念。因此，我們可以借助新媒體發展紅色文化產業，呼吁更多的平臺、企業加大對紅色文化產業的投入力度，增加紅色文化產業的社會曝光率。同時要優化各平臺的紅色文化結構和內容，讓紅色家書以有聲讀物、短視頻、VR實景等更加豐富多彩的形式傳遞給青少年。

四、注重國家的領導和保障作用，使得紅色家書育人價值最大化

發揮紅色家書的育人價值，要注重國家的宏觀領導和保障作用。黨和國家向來重視紅色家書對時代新人的培育作用。發揮紅色家書培育時代新人的作用，強化時代新人擔當民族復興重任的使命感，離不開國家的保障作用。在理論指導方面，黨和國家始終堅持馬克思主義理論的指導，堅持用馬克思主義的觀點和方法解決紅色家書培育時代新人過程中的實際問題。此外，在理論宣傳方面，我們要將習近平總書記關于紅色家書、紅色家風的重要論述作為培育時代新人的重要宣傳內容，以此來培育時代新人傳承和弘揚紅色精神、紅色文化的思想和行為自覺。在法律法規方面，要進一步完善紅色家風建設和紅色文化保護的相關法律法規，近年來，中央和地方相繼出臺了一系列內容?！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》的出臺，標志著家庭教育成為重要的國家大事，《中華人民共和國民法典》中明確規定，家庭應當承擔起樹立優良家風、弘揚家庭美德的責任和義務。教育部出臺的《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》中強調，高校要嚴格以師生比不低于1：350的比例設置專職思政教師崗位，建設專業的思政教師隊伍。這些法律規定都保障了紅色家書文化活動的開展有法可依。在管理保護機制方面，紅色家書是紙質的物質載體，在歷史傳承中，由于管理缺失和技術不足極易導致其損壞。因此，國家還要進一步出臺和完善紅色家書傳承保護規劃，建立多部門協調聯動機制，協調文物局、博物館等部門或機構，專款專用，組織專業技術團隊積極修繕和保護紅色家書原件，同時，建立紅色家書數字化采集保存機制，從實體和電子兩種形式上保護和傳承紅色家書。對于阻礙紅色家風建設和破壞紅色文化財產的不良行為乃至犯罪行為，國家要嚴厲打擊和制止，要加強法律法規對個人或企業等主體的不良行為的規范和約束，對于積極發揚紅色精神、樹立紅色家風且為國家和社會做出重要貢獻的家庭典范，可以給予一定的物質或精神獎勵。在黨和國家的正確領導和相關法律制度的完善下，紅色文化能夠得到進一步的傳承，進而推動紅色家書對建設紅色家風的積極作用，讓紅色家書的育人價值得到最大化的發揮，為培養時代新人提供堅實有力的保障。

紅色家書形成于中國共產黨領導中國革命、建設、改革的百年歷史進程中，是中國共產黨人為中國的前途和發展貢獻青春與熱血的見證，也是不同時期的時代新人的真實寫照。中國共產黨自成立以來始終堅持培育符合社會發展要求的時代新人，在中國共產黨的百年歷程的各個階段形成了具有不同內涵的時代新人。因此，要發揮紅色家書在新的時代中的重要作用，就要聯動家庭、學校、社會和國家，讓新時代中國青年更直觀和深刻地體會和銘記中華民族的紅色精神和信念，從而堅定自身理想抱負，更好地在實現中華民族偉大復興的時代洪流中堅毅前行。

參考文獻：

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本文系江西教育規劃課題“紅色家書在培育時代新人中的作用研究”（課題編號：22YB014）、江西社科基金高校思政理論課專項項目“馬克思主義主體性思想研究”（課題編號：20SZ25）、江西省研究闡釋黨的二十大精神社科基金專項課題“新時代推進江西老區共同富裕實踐路徑研究”（課題編號：22ZXQH36）的階段性研究成果。◆（作者單位：南昌大學馬克思主義學院）