理性追星：從大流量到正能量

【典型案例】

【關鍵詞】偶像崇拜；流量；能量

【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0058-02

【作者簡介】王艷婷，江蘇省新海高級中學（江蘇連云港，222000）教師，高級教師，曾獲連云港市中小學班主任基本功大賽特等獎、江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎。

辦公室新來的幾個年輕教師熱烈地討論著最近大熱的幾部綜藝節目中藝人們的表現，我雖然沒有參與討論，但也在一旁聽得津津有味。是的，雖然已年近四十，但我依然有自己喜歡的偶像，而她們的討論也讓我想起那年夏天發生的故事。

一

那天下午，我正在辦公室備課。學生小貝急匆匆地跑進辦公室對我說：“王老師，不行了，我要死了，真的要死了！”我趕緊把她帶到一間空教室詢問怎么回事。她痛苦地對我說：“老師，你知道某某結婚了嗎？”“嗯，這個消息我也是中午剛看到。怎么啦？”小貝說：“老師，你知道嗎？我喜歡他很多很多年了，他可是我的偶像啊，他怎么可以結婚啊？！”

哦，原來是這樣。不待我回答，小貝又說：“老師，我最近好不容易從考試失敗中調整好心態，讓自己平和下來，這下又完全崩潰了！這可怎么辦啊？我今天中午飯沒吃好、覺沒睡好，下午的課也聽不進去，感覺我現在要廢了！”

為了安撫她，我把她帶到校園里相對僻靜的紫藤花架下，對她說：“某某結婚很正常啊，你想想他都多大了，快四十啦！偶像也應該有自己正常的生活啊。說說看，你為什么喜歡他啊？”我盡量營造輕松的氛圍，小貝的情緒也開始放松了：“老師，我從初中開始就喜歡他了，我覺得他長得帥，演技好，也很少有緋聞，性格上也比較沉穩，看起來有一種清冷的魅力。”

“是的，他的確很有魅力，我也比較喜歡他。”我說，“但是，喜歡一個人不就是希望他能幸福快樂嗎？比如你的好朋友，他完成了人生中一件值得祝福的大事，你會不會為他感到高興和快樂呢？”小貝皺著眉頭說：“話是這么說，但是我的內心真的平靜不下來啊！我感覺現在精神很恍惚，心里很煩躁，做什么事都靜不下心來。”

我見她已經初步接受了我的意見，知道她在理智上接受了事實，但在情緒上很難很快從低谷中走出，便和她講了一些心理疏導的方法。漸漸地，她緊蹙的眉頭舒展了許多，我當時懸著的心終于放下了。

此后我又關注了小貝一段時間，并和小貝媽媽聯系，讓她也多陪伴孩子，及時關注孩子情緒。

二

我本以為小貝的情況只是個例，不需要上升到集體層面去解決。因為在我看來，青少年自身心理發展的特點加上現今的學習壓力以及社會文化環境的影響，他們對娛樂藝人產生崇拜心理不足為怪，而相較于初中生，高中生在思想上相對成熟理智，不太可能出現對偶像的過度崇拜。然而半個月后發生的一件事卻顛覆了我的認知。

那時正值校園藝術節舉行期間，幾個學生利用下午自習課臨時找了個空教室排練節目。后來不知什么緣故吵了起來，一度甚至要大打出手，幸虧當時有班委在場，才避免了一次事故。

事后我了解得知，原來幾個女生閑聊時發現彼此喜歡的“愛豆”關系不好，所以她們自然分成兩派，把對方的“愛豆”從衣品到作品、從唱歌到演戲、從緋聞到資源都批得體無完膚，先是吵得不可開交，接著開始互相推搡。

這件事雖然被暫時平息了，但是卻改變了我之前的想法。我發現還是有必要和全班學生談談偶像崇拜這件事。我決定以系列主題班會的形式進行教育引導。

第一次班會，我定的主題是“偶像崇拜面面觀”，請學生主持和組織。學生主持人設計了四個環節，分別是“猜猜TA是誰”“TA是個怎樣的人”“你為什么喜歡TA”“你從TA身上學到了什么”。那節班會的氛圍很熱烈，學生的參與度極高，從學生的課前調查問卷中，我知道了原來我們班有那么多學生在“追星”。雖然大家喜歡的“愛豆”不同，但大多數人都還比較理智，能從偶像身上或多或少獲得些正能量，并沒有什么極端過分的行為。他們還認真討論了偶像崇拜帶來的利弊，討論過后大家都有了一定的思考和收獲。這節主題班會讓學生明白了要彼此尊重，也明白了偶像可以給他們帶來什么，他們應該從偶像身上學到什么。

第二次班會，我定的主題是“分享你和偶像的故事”。我利用學校組織的“家長講堂”，請來4位家長分享他們現在或青少年時期崇拜的偶像的故事，我也分享了自己一直以來都特別崇拜的偶像——周恩來的故事。家長的分享讓孩子知道：每個人都有自己崇拜的偶像，父母也不例外；偶像崇拜不是當今時代才有的現象，每個時代都有每個時代的偶像。

第三次班會，我定的主題是“從偶像到偶像”，這次我以沙龍的形式組織。我讓學生課前查找自己崇拜偶像的資料，了解自己崇拜偶像的影響力。沙龍上大家暢所欲言，分享了很多小故事。主題班會后，我們形成共識：要從偶像身上汲取智慧和力量，讓自己變得強大優秀。

作為教師，我們不該阻止學生崇拜偶像，而應該引導學生適度、理性地崇拜偶像。對偶像的崇拜不應該僅僅停留在對其外表的癡迷或對其言行舉止的模仿上，而應該學習他們身上良好的品質，學習他們對職業的認真和執著、對生活的積極和陽光、對社會的責任和擔當、對國家的忠誠和熱愛……

總之，班主任要引導學生從隨波逐流、盲目崇拜“流量明星”，到撥開云霧、理智關注正能量“偶像”，學會理性“追星”。