青少年偶像崇拜現象成因及引導策略

【情景分析】

【關鍵詞】偶像崇拜；飯圈文化；自我觀照

【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0053-03

【作者簡介】于婕，江蘇省新海高級中學（江蘇連云港，222000）教師，高級教師，江蘇省“333高層次人才培養工程”培養對象，曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎、江蘇省高中思想政治優質課評比一等獎。

偶像崇拜是人類的天性和本能，是人類社會性的重要特征和表現。從時間維度上看，這種現象并不是當今社會所特有，而是貫穿人類社會始終，每個時代的人都有自己時代的偶像；從主體上看，偶像崇拜也并非青少年的專屬，許多成年人也有崇拜的偶像，對追隨者來講，偶像是他們的精神寄托，也反映了他們的理想與追求。因此，對待青少年偶像崇拜的現象，我們不應該如臨大敵，而是要保持客觀、理性的態度，進而尋找有助于青少年健康成長的教育契機。

一、青少年偶像崇拜現象成因分析

1.從個體的成長與發展規律來看，偶像崇拜有其形成的心理基礎

自主需要、關系需要和勝任需要是美國心理學家德西和瑞恩提出的自我決定理論，通過這一理論，我們能夠發現青少年偶像崇拜的心理成因。青少年時期是由兒童向成人過渡的特殊發展階段，有著既不同于兒童也不同于成人的心理活動，具有身心發展不平衡的特點。在這一時期，青少年將自己視為“成人”，但在內心深處仍充滿自我懷疑，因而需要通過自我的滿足、他人的關注和社會的肯定來對自己的身份進行認定，偶像崇拜正符合了這一需要。對于青少年來講，在眾多偶像中選擇崇拜的那一位偶像，滿足了他們的自主需要，因為崇拜同一個偶像而組成的圈子讓他們和其他人有了共同話題，從而滿足了他們的關系需要。另外，在當前“造星文化”中，通過“粉絲應援打投”而成為明星的不在少數，青少年在參與“打榜”“投票”的過程中，通過自己的“應援”而使偶像成功出道，這樣的參與感讓青少年感受到自身的能力和價值，滿足了他們的勝任需要。可以說，偶像崇拜滿足了青少年這一特殊階段情感宣泄和身份認同的需要。

2.從家庭關注的重點和現狀來看，偶像崇拜有其存在的現實需求

在家庭生活中，父母對子女內心世界的關注不夠，對于孩子的交友情況也不是非常了解，對孩子思維品質的塑造、精神品格的提升和情感價值的引領不夠重視。而青少年正處于一個特別需要關注的特殊時期，他們需要將自身的情感需求以各種方式宣泄出來。此外，對于獨立意識逐漸增強的青少年來說，隨著視野的逐漸擴大，審美取向開始多元化，成長早期所樹立的樣板式榜樣開始失去吸引力，父母、教師等角色身上的光環逐漸淡去，青少年開始尋求更加縹緲遙遠的偶像作為自己的精神寄托。可以看到，在這一過程中，父母在孩子成長中的“不在場”、與孩子共同成長節奏的失調以及本身情感導向、價值引領的缺失，使孩子在成長過程中出現了情感缺失、價值疑惑等問題，他們勢必會跨越身邊的“榜樣”，去追逐自己理想中的“偶像”。

3.從當下的教育制度和教育生態來看，偶像崇拜有其存在的精神空間

“雙減”政策的出臺，正是基于學生負擔過重的現實，學生缺乏娛樂放松和自主思考的時空，容易把偶像崇拜活動作為消遣的主要途徑。另外，一些學校對學生精神世界的需求關注度相對較低，難以滿足學生的精神需要，或者因為榜樣教育方式的單一和不走心，難以引起學生情感上的共鳴，榜樣教育效果并不理想。偶像崇拜折射出了校園文化生活的單調，一旦單調的校園文化不能滿足學生豐富多彩的精神需求，難以釋放學生的活力，無法滿足學生對新事物的追求時，“追星”就成為一種精神調味劑，在幫助學生緩解學業壓力的同時，也滿足了他們的內在成長需求，讓他們獲得自我表達、歸屬感與他人認同。

4.從社會文化環境的影響來看，偶像崇拜有其形成的社會根源

隨著社會環境的不斷開放、文化氛圍的寬松，人們的心理需求和精神需求也日益多樣化。大眾傳媒的迅速發展和廣泛普及更是為娛樂藝人們的星光閃耀創造了空間和土壤，催生了各種各樣的“造星”節目和層出不窮的流量“愛豆”，這為學生提供了一個接觸到“造星”文化的平臺，從而讓很多青少年加入偶像崇拜的隊伍。

偶像崇拜的問題在于學生將目光過多地聚焦于長相優越、個性張揚、能跳會唱的“明星”或者“愛豆”身上，被人為包裝出來的“人設”迷惑；另外，當前“資本+流量明星+飯圈”造星模式故意誘惑青少年加入“粉絲”群體，為偶像造勢。由于青少年的身心發展水平，他們很難把握好“度”，因而出現盲目崇拜、過度崇拜、瘋狂崇拜的情況，這對其身心發展和學業發展帶來了一定的負面影響。

當然，優質的偶像崇拜在青少年成長過程中也有著重要的作用與影響，它可以幫助青少年樹立正確的理想信念和人生目標，成為青少年成長的精神動力。尤其是那些為國家、為民族作出重大貢獻的英雄人物，那些各行各業優秀的模范人物，那些在普通的崗位上踏踏實實工作的普通人，甚至還有我們的父母、師長、同學等等，他們都可以成為偶像，都會對青少年的人生觀和價值觀的塑造起到非常重要的引領作用。

二、青少年偶像崇拜現象的引導策略

基于以上分析，偶像崇拜反映了青少年的成長需要，有助于青少年的自我確認和情感平衡，也對青少年的健康成長起到了非常重要的精神引領作用。但也由于青少年處于身心發展和人格完善成熟的關鍵時期，容易出現缺乏理性的盲目崇拜。對于青少年的偶像崇拜現象，班主任要進行正面的引導，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成合理的人生目標和正確的理想信念。這個工作需要個人、家庭、學校、國家和社會的共同努力。

1.個人層面

青少年應該通過學習文化知識來提高自身素養，通過豐富多彩的活動和多元的興趣愛好來充實自己的內心世界，通過積極樂觀的人生態度和生活態度來體現自己的人生價值。在選擇偶像上要更多地關注娛樂明星以外的一些杰出人物，關注他們對社會發展和進步所作的貢獻，從而選擇更合適的偶像作為自己崇拜的對象。對于偶像，不能一味迷戀其外表和模仿其行為舉止，更要學習他們積極向上、吃苦耐勞、堅毅踏實的內在品質和精神。

2.家庭層面

父母要正確看待孩子的偶像崇拜現象，把平等和尊重放在首位，站在孩子的立場去理解孩子的“追星”行為，不否定孩子喜歡的明星，不對其進行人身攻擊，對孩子表達信任，和孩子一起探討分析偶像的品質和行為，幫助孩子建立對偶像的全面認知，引導孩子自行思考和明確“追星”的邊界。父母應該多關注孩子的精神世界和內心需求，通過親子陪伴來了解孩子，如和孩子一起去一次偶像的演出現場，感受孩子的狀態，與孩子共同分享喜悅。當然，最重要的是，父母在平時的日常生活中注重言傳身教，通過自身的言行為孩子樹立榜樣，通過自己對待工作和生活的態度，努力成為孩子崇拜的偶像。

3.學校層面

學校要通過開展豐富多彩的校園活動來豐富學生的校園生活，開闊學生的眼界，在活動中幫助學生選擇更加多元化的榜樣和偶像。教育工作者應該客觀、理性看待學生的偶像崇拜現象，想辦法走進青少年的內心世界，幫助其養成批判性思維，加強青少年思想品德和意志品質的培養，幫他們尋找偶像的精神內核，引導他們以更積極的態度支持自己的偶像。

4.社會層面

在大力弘揚主流價值觀的同時，更應該進一步加強對市場文化環境的管理，治理過于商業化的“炒作”行為和層出不窮的“造星”現象，為青少年的成長創造一個積極健康的精神環境。大眾傳媒也應該承擔起相應的社會責任，積極傳導正確的輿論導向，努力塑造風清氣正的社會風氣。同時，偶像也要注意和規范自己在公共場合的行為舉止，要傳播正能量，成為青少年成長路上的助推力。

總之，偶像崇拜對青少年的思想觀念、價值取向和行為方式的影響日益深刻，需要社會、學校和家庭協同引導，培養青少年的分析能力、文化欣賞能力以及文化判斷能力，開展青少年心理、學習、生活、交往等方面的指導服務，引領青少年的時尚追求，影響和引導偶像選擇，幫助青少年提高自身修養。