科學推進“大德育”，培育千萬“雷小鋒”

學校德育要不斷創新途徑和方法，努力增強德育工作的吸引力和實效性，為學生健康成長和終身發展奠定良好的思想根基。本期“樣本”所展示的幾則案例，都是各區域或學校基于自身實際，依據教育方針政策，遵循教育規律和學生發展規律，在德育工作上的積極嘗試和創新實踐。事實證明，這些都是落實立德樹人根本任務的有益探索。

岳麓山下湘江河畔，坐落著雷鋒故居、雷鋒母校、雷鋒紀念館、雷鋒街道，雷鋒精神的孕育、植根與發展和湘江新區1，200平方公里的土地血脈相連。湘江新區教育局立足多年實踐，在全區推進“雷小鋒”大德育，持續擦亮“雷鋒家鄉學雷鋒”的育人品牌。

一、多維度挖掘“雷小鋒”

大德育內涵

湘江新區“雷小鋒”大德育是以傳承和發展雷鋒精神為核心，充分挖掘雷鋒精神時代內涵，遵循當代青少年認知特點和成長規律，依托新區歷史、文化和社會資源，在全區中小學校開展的培養學生優秀品格和促進學生全面發展的系列教育實踐。“大德育”之“大”，在于育人體系目標高遠、內涵豐富、載體多元、受眾廣大；“雷小鋒”之“小”，在于中小學生是“正在發展中”的人，是傳承和弘揚雷鋒精神的新時代力量，是具有雷鋒精神特質的德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。湘江新區歷經多年實踐探索，始終遵循“雷小鋒”大德育的核心價值和要求，面向全區每一所學校，面向每一位學生，面向學生的全面發展，培育千萬個“雷小鋒”。

二、多方位搭建“雷小鋒”大德育載體

將學雷鋒融入日常文化。一是依托地域特色，加強空間文化。湘江新區學校注重把雷鋒文化融入校園空間，建設雷鋒像、雷鋒墻、雷鋒館、雷鋒長廊等文化場景，將雷鋒文化在宣傳欄、電子班牌、作業本等細節處進行傳播。二是發掘先進典型，引領社會風尚。湘江新區教育局創辦以好人好事為“存款”的“道德銀行”，推出以扶弱幫困為“營業項目”的“雷鋒超市”，持續開展“雷鋒之星”評選活動。

將學雷鋒融入日常課程。圍繞育人目標，“雷小鋒”大德育注重課程內容建設，構建“基礎+特色+綜合”的課程體系。基礎課程以“道德與法治”“主題團隊課”為主，突出德育在學校教育中的重要地位；特色課程以“雷小鋒”德育實踐為主，以優勢課程群方式呈現，彰顯學校文化特質；綜合拓展課程以“主題整合”為主，重視主題探究、實踐體驗。

將學雷鋒化作常態協同。一是學段縱向協同。湘江新區小學與幼兒園常態化開展學雷鋒活動，推進“幼小協同”；中學與對應小學建立學雷鋒交流和銜接機制，實現“小初協同”；以學雷鋒實踐為主要結合點，通過社團建設、研學活動、課后服務實現“初高協同”“普職協同”。二是群際橫向協同。以雷鋒片區規劃建設的20所雷鋒學校為引領，形成以雷鋒精神興校育人的“校際協同”；與雷鋒紀念館互聯互通、共建共享，形成區域獨有的“館校協同”；建立家庭教育“一主三導”指導服務機制，聯合家庭、社區開展學雷鋒活動，實現“家校社協同”。

三、多策略推進“雷小鋒”大德育落地

湘江新區教育局高度重視學校育人路徑與策略研究，緊扣雷鋒精神的時代內涵、育人價值，實施“雷小鋒”大德育六大主題活動。

“雷小鋒”有理想。學校共青團、少先隊組織積極引導兒童青少年開展學雷鋒活動，挖掘雷鋒精神時代內涵。每位學生根據學習體會，選擇1—2項主題制定“爭做新時代的雷小鋒”行動計劃，自主完善“雷小鋒成長記錄袋”。

“雷小鋒”會傳承。學校積極引導學生了解地方史和校史，厚植家國情懷，繼承革命傳統，傳承紅色基因。學生積極參加尋訪雷鋒親友、續寫雷鋒日記、爭做雷鋒傳人等項目化主題活動。

“雷小鋒”樂奉獻。學校鼓勵學生參加校內外志愿服務活動，為學生搭建服務平臺。學生關愛獨居老人和困境兒童，積極參加希望工程“一元捐”“城鄉結對幫扶”等愛心公益活動。

“雷小鋒”愛學習。學校持續推進“岳麓山下好讀書”閱讀活動，評選“書香校園、書香班級、書香教師、書香少年”。學生積極閱讀雷鋒故事、誦讀中華經典，踴躍參加紅領巾巡講團，在文化場館和紅色實踐基地開展志愿講解和秩序引導等活動。

“雷小鋒”肯擔當。學校持續開展“雷小鋒”護“湘江清”、“雷小鋒”繪“長沙藍”活動。“河小青”志愿服務小組在河流守護、綠色傳播、生態修復等領域助力；“天藍藍”志愿服務小組積極踐行生活垃圾分類，參與垃圾分類社區志愿服務等活動。

“雷小鋒”善創新。學校充分利用湘江新區高新技術資源、人才資源，引導學生主動參與科創活動，為學生搭建各類平臺。組織學生參與“了不起的中國制造”直播活動、“中國制造我知道”知識競賽、“科普小達人”綜合實踐活動等。

湘江新區“雷小鋒”大德育有其特有的內涵、載體和策略，也有守正創新、與時俱進的哲思和展望。未來，湘江新區教育人將繼續深入研究學校德育工作的內涵、規律和途徑，面向新區全體青少年，在岳麓山下湘江河畔，培育出千千萬萬的“雷小鋒”。

【羅素娟，湖南湘江新區教育局高級教師，北京師范大學教育學部博士研究生】

責任編輯︱趙 庭