雷鋒精神是永恒的

翟元斌　劉豐華

2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞六十周年。習近平總書記對深入開展學雷鋒活動作出重要指示強調，新征程上，要深刻把握雷鋒精神的時代內涵，讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒。弘揚雷鋒精神，是時代的呼喚，是人民的期待，更是培育引領青少年成人成才的需要。本期《話題》聚焦“用雷鋒精神涵養新時代雷鋒少年”，邀請相關專家進行探討，以饗讀者。

摘 要 毛澤東“向雷鋒同志學習”題詞字詞凝練，內涵豐富，意義重大，影響深遠。題詞開啟學雷鋒活動和學雷鋒話語體系建構，開啟以學雷鋒為標志的“為黨育人”“立德樹人”的偉大實踐，在揭示雷鋒精神的本質核心中指明學雷鋒活動的正確方向，在推進學雷鋒活動歷史進程中書寫新時代的雷鋒故事。

關鍵詞 向雷鋒同志學習；學雷鋒活動；學雷鋒話語體系

作者簡介 翟元斌，雷鋒雜志社雷鋒文化研究院秘書長，撫順市雷鋒精神研究所原所長；劉豐華，湖南湘江新區雷鋒新城實驗小學書記、校長

毛澤東在領導中國人民進行革命和建設的道路上，共寫下題詞四百余幅，內容涉及黨和國家在各個歷史時期的戰略策略和方針政策。其中，“向雷鋒同志學習”題詞（以下簡稱“毛澤東題詞”）字詞凝練，內涵豐富，意義重大，影響深遠。

一、毛澤東題詞開啟學雷鋒活動和學雷鋒

話語體系建構

20世紀60年代初期，毛澤東為雷鋒題詞，揭開全國學雷鋒活動的序幕，同時也開啟了指導學雷鋒實踐的理論建構。毛澤東題詞是學雷鋒實踐活動開啟的歷史原點，是學雷鋒話語體系的建構原點。

1963年3月5日，毛澤東的題詞在《人民日報》發表后，黨和國家的許多領導人相繼為雷鋒題詞，黨的各級機關制發了一系列關于學雷鋒的指導性文件，許多社評、文章在《人民日報》等權威媒體上發表。

這些浩瀚文獻都是在把握毛澤東題詞精髓基礎上，以問題為導向，針對不同歷史階段具體情況，對題詞精神的強調、展開、引申與闡發。以毛澤東題詞闡明雷鋒精神實質是全心全意為人民服務為例，檢索黨和國家領導人關于雷鋒的題詞，以“為人民服務”為關鍵詞，共有三幅內嵌其中；檢索講話、社論、文件等文獻，共有326處。這就清晰地呈現出毛澤東題詞原點—領導人話語—指導性文獻—實踐活動的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯。以毛澤東題詞為原點的學雷鋒話語體系已經形成。

這一話語體系，內容豐富，體系完備，主要包括雷鋒典型特征論、雷鋒精神本質論、雷鋒精神內涵論、學雷鋒活動目的論、學雷鋒活動層次論、學雷鋒活動載體論、學雷鋒志愿服務論、學雷鋒活動保障論、雷鋒精神傳播論等。這就是一部鮮活的學雷鋒活動史，記錄了黨對學雷鋒活動的發動和領導。由此，可以清楚知道黨在不同歷史階段，面對新的變化，守正創新，怎樣思考和決策學雷鋒實踐活動；深切領悟黨的領導智慧、思想方法和工作方法；準確把握黨推進“向雷鋒同志學習”實踐活動積累的寶貴經驗和理論成果。

以毛澤東題詞為原點的學雷鋒話語體系建構，立足于“中國學雷鋒活動本位”，用中國自主的概念、范式和話語，解讀“學雷鋒活動道路”“學雷鋒活動經驗”“學雷鋒活動規律”等，充分體現了中國特色、中國風格、中國氣派，是幾代中國共產黨人指導、探索學雷鋒活動實踐的結晶，凝結著中國共產黨人最深沉的精神追求，代表著中國共產黨獨特的精神標識，成為馬克思主義中國化理論寶庫中的重要資源。

二、毛澤東題詞開啟以學雷鋒為標志的

“為黨育人”“立德樹人”的偉大實踐

毛澤東題詞正值社會主義建設時期，怎樣建設社會主義，如何推進中國的現代化，對中華人民共和國成立之初的中國共產黨來說，是一個全新的課題。“向雷鋒同志學習”，是毛澤東在思考和解答這個全新課題過程中提出來的。

20世紀50年代末60年代初，我國面臨十分艱難和復雜的國際國內形勢。黨在探索如何建設社會主義中出現失誤，國內又遭受了前所未有的自然災害，臺灣國民黨軍隊加緊對大陸進行騷擾破壞；中印邊界糾紛漸趨尖銳；蘇聯單方面撕毀經濟技術合作協議，撤走在華專家，中蘇論戰爆發，我國國民經濟出現了嚴重的困難。面對內憂外患的嚴峻形勢，一方面，黨總結經驗教訓，對國民經濟采取調整措施；另一方面，從精神上鼓舞干部和群眾增強戰勝困難的勇氣和斗志。在當時的嚴峻形勢下，迫切需要一種精神信仰來鼓舞、激勵當時的全國人民，需要有一個人們普遍認同的英雄形象來整合社會、提振信心。

隨著社會主義改造的完成和社會主義制度的確立，社會主義意識形態逐步確立起其在社會思想領域的指導地位。這就需要在全國范圍內強化社會主義價值體系的話語權，鼓勵和引導人們學習和踐行共產主義精神、社會主義道德和集體主義原則，正確處理好個人與社會的關系；牢牢把握意識形態領域斗爭的主動權，建構起抵御敵對勢力和平演變圖謀的銅墻鐵壁。為雷鋒題詞，開展“向雷鋒同志學習”實踐活動，是當時加強意識形態工作，構筑抵御資產階級思想侵蝕的一項重要舉措。

黨的事業需要培養造就千千萬萬的接班人。1957年，毛澤東同志指出：“現在需要加強思想政治工作，不論是知識分子，還是青年學生，都應該努力學習。除了學習專業之外，在思想上要有進步，政治上也要有所進步。這就需要學習馬克思主義，學習時事政治。”同時強調：“思想政治工作，各個部門都要負責任。共產黨應該管，青年團應該管，政府部門應該管，學校的校長教師更應該管。”[1]為了鍛煉和造就一代新人，我國在20世紀60年代開展了一系列教育活動，學習毛澤東著作，樹立榜樣。中華人民共和國成立后推動社會文明進步的一個重要途徑，就是發揮英雄模范的示范效應，在全社會進行廣泛的宣傳動員。那個時期人們學習的榜樣有白求恩、張思德、黃繼光、時傳祥、向秀麗、安業民等。毛澤東題詞，源于培養造就一代新人的宏偉目標。

毛澤東題詞順應歷史發展和人民需要，代表人民意志。毛澤東為雷鋒題詞之前，一些軍地已經開展了學雷鋒活動，取得很好效果。1961年3月20日，遼寧復縣高三學生給雷鋒寫信說：“學習了您的模范事跡的材料后，我們深為您——一個共產黨員的共產主義高尚品質所感動。您真是毛澤東時代的好戰士，是黨的好兒女。您為人類最壯麗的事業——共產主義的實現忘我地戰斗著。您給我們全國青年樹起了一面紅旗，您就是我們青年前進的方向。”毛澤東是一個對群眾實踐活動有著深刻敏銳感的領導人，一向相信群眾，依靠群眾，尊重人民群眾的首創精神。各地開展學雷鋒活動的熱情和成果他看到了，群眾的呼聲他聽到了，群眾的需要他也了解到了。毛澤東欣然揮毫寫下“向雷鋒同志學習”題詞。領袖題詞與人民群眾實踐的互動，創造了一段恢宏的歷史。

這說明，毛澤東題詞與我們的社會性質、黨的宗旨、人民的意志緊緊聯系在一起，組織和發動學雷鋒活動，絕非偶然。“向雷鋒同志學習”，是黨的百年歷史主題和發展主線的必然邏輯，是中國共產黨在帶領人民實現救亡、興邦、富國、強國目標過程中做出的一項重大決策。

三、毛澤東題詞在揭示雷鋒精神的

本質核心中指明學雷鋒活動的正確方向

毛澤東題詞深刻揭示了雷鋒精神的本質核心，以毛澤東題詞為原點的學雷鋒話語體系闡明了雷鋒精神內涵、雷鋒典型特征等，為學雷鋒活動指明了正確的方向。

（一）揭示雷鋒精神的本質核心

學雷鋒首先要明確雷鋒精神本質是什么。毛澤東明確指出是全心全意為人民服務精神。毛澤東的秘書林克回憶說，當年毛主席交給他題詞時曾說過：“學雷鋒不是學他哪一兩件先進事跡，也不只是學他的某一方面的優點，而是要學他的好思想、好作風、好品德；學習他長期一貫地做好事，而不做壞事；學習他一切從人民的利益出發，全心全意為人民服務的精神。”[2]

（二）概括雷鋒精神的基本內涵

學雷鋒活動經歷了從學習雷鋒事跡到學習雷鋒精神的過程。雷鋒事跡是構建雷鋒精神的依據，雷鋒精神是雷鋒事跡的抽象概括和升華。毛澤東題詞深刻闡明雷鋒精神本質，為雷鋒精神基本內涵的概括提供了根據。

對雷鋒精神基本內涵的概括是一個逐步深入的過程。1963年2月9日，中國人民解放軍原總政治部下發的《號召全軍迅速開展宣傳和學習雷鋒同志模范事跡的活動》通知中，要求著重宣傳和學習雷鋒四種精神，即階級立場堅定，憎愛分明，忠于黨、忠于人類解放事業的革命精神；處處以黨的利益為重，處處從革命的需要出發，決心做“永不生銹的螺絲釘”，全心全意為人民服務的精神；艱苦樸素，克勤克儉的精神；努力學習毛澤東著作，自覺接受黨的教育，嚴格要求自己，積極鍛煉自己，認真改造自己的好學上進精神。

1963年2月26日，在全國農業科學技術工作會議和解放軍政治工作會議聯合舉行的報告會上，周恩來說：“雷鋒同志的高貴品質，可以總結成這樣的幾句話：堅定的階級立場，表現在愛憎分明上；充沛的革命精神，表現在學習和工作上；高尚的共產主義風格，表現在公而忘私上；偉大的無產階級斗志，表現在奮不顧身上。”

1963年3月，應中國人民解放軍原總政治部之約周恩來為雷鋒題詞。此時已經知道毛澤東為雷鋒題詞內容的總理仔細閱讀雷鋒日記，反復斟酌推敲，概括雷鋒精神為：“憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志。”周恩來的題詞根據毛澤東題詞精髓，對學雷鋒學什么，進一步做了全面、系統、準確地概括，從而把毛澤東題詞具體化為行動原則。

2012年，中共中央辦公廳印發《關于深入開展學雷鋒活動的意見》，概括雷鋒精神基本內涵為五個方面，這是遵循毛澤東題詞精髓，延續周恩來題詞基本框架，適應時代變化做出的創新表達。

（三）揭示雷鋒的典型特征

先進典型都有各自不同的樸素底色。劉少奇為雷鋒題詞是“學習雷鋒同志平凡而偉大的共產主義精神”，謝覺哉題詞為“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學到；雷鋒同志是偉大的，任何人都要努力才能學到”。兩人題詞深刻揭示了雷鋒的典型特征——平凡而偉大，強調其先進性與普適性。雷鋒是共產主義典型人格的代表，又是中華民族整體形象的縮影，幾乎所有的中國人都能找到向他學習的內容。題詞為學雷鋒活動的必要性與可能性提供了有力的思想理論支撐。

（四）定位學雷鋒活動根本目的

周恩來的第一個題詞是：“勞動人民的兒子，毛主席的好戰士。”朱德題詞：“學習雷鋒，做毛主席的好戰士。”陳云題詞：“雷鋒同志是中國人民的好兒子，大家向他學習。”鄧小平題詞：“誰愿當一個真正的共產主義者，就應該向雷鋒同志的品德和風格學習。”所有題詞的著眼點都指向了做什么樣的人這個問題，反映了毛澤東關于“學雷鋒不是學他哪一兩件先進事跡，也不只是學他的某一方面的優點”的題詞精神。解決好“為什么人、怎樣做人”這個根本問題，是學雷鋒活動的根本出發點和落腳點。《人民日報》在學雷鋒活動開展半年后刊發的第一篇社論中鮮明指出：“‘向雷鋒同志學習的口號……是培養社會主義和共產主義時代新人的口號，是‘百年樹人的大計。”

（五）創新學雷鋒志愿服務

學雷鋒活動與志愿服務的關系及其協調發展，是改革開放以來遇到的新問題。對于兩者之間關系的明確闡釋最早見于2008年印發的《中央精神文明建設指導委員會關于深入開展志愿服務活動的意見》：“我國的志愿服務作為伴隨改革開放出現的新生事物，是長期開展的學雷鋒活動的發展和延續，有著廣泛的群眾基礎和獨特優勢。”我國的志愿服務一開始就和學雷鋒緊密相連，具有鮮明的中國特色。2013年12月，中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，強調要把學雷鋒和志愿服務結合起來，把學雷鋒志愿服務活動做到基層、做到社區、做進家庭。“學雷鋒志愿服務”全新概念開始出現在黨的文獻中。以此為起點，開始在實踐層面推動學雷鋒和志愿服務融合一體化發展，構建中國特色學雷鋒志愿服務文化。

黨在新時代指導公民道德建設的重要文獻《新時代公民道德建設實施綱要》將“學雷鋒”與“志愿服務”、“雷鋒精神”與“志愿精神”用“和”字連接并列，揭示兩者既區別又聯系的辯證統一關系。在次序擺布上，將“學雷鋒”列前，體現了歷史與邏輯的一致性。志愿服務是在學雷鋒戰略統御下具體層面的實踐載體和形式。

四、毛澤東題詞在推進學雷鋒活動歷史進程中書寫新時代的雷鋒故事

組織動員是政黨制度的結構安排。自覺、科學地發動組織廣大群眾參與改造社會活動，是毛澤東題詞對象化過程中創造的經驗，是半個多世紀學雷鋒活動長盛不衰的一個重要原因。在毛澤東題詞統御下，在黨的領導下，學雷鋒活動一開始就形成了黨、政、軍各級組織和婦、青、工等群眾團體互相配合、齊心協力、共同推進的組織體系，使黨的政治優勢和組織優勢得到了充分體現。開展學雷鋒活動較早的撫順，在1963年初總結學雷鋒活動“所以取得了顯著的效果”的四點原因，頭兩條講的都是科學的組織動員：一是領導重視，看展覽、聽報告，從市委第一書記到各級黨委書記都身體力行地與廣大群眾一起受教育；二是從上到下，人人動手，充分發揮各級黨組織的作用。

在歷史發展的重要關節點重新發表毛澤東題詞，是進一步動員和指導學雷鋒的重要形式。毛澤東題詞發表后的60年間，曾先后在1973年、1977年、1981年、1983年重新發表過。

黨的幾代領導集體繼承發揚毛澤東題詞傳統，在回答不同時代課題中實現歷史主題轉換，把學雷鋒活動推向新階段。

鄧小平曾兩次在中央軍委會議上警醒全黨，呼喚雷鋒精神回歸。

1990年2月21日，以江澤民同志為核心的第三代中央領導集體為雷鋒題詞，召開了全國學雷鋒先進代表座談會，再次掀起學雷鋒活動的新高潮。“崗位學雷鋒、行業樹新風”是這一時期學雷鋒活動的集中體現，與青年志愿者活動有機結合，是學雷鋒活動的亮點。在“三個代表”重要思想指導下，排除干擾，艱苦奮斗，無私奉獻，全面建設小康社會，成為學雷鋒活動的歷史情境。

2011年10月，黨的十七屆六中全會強調“深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態化”。2012年2月，中共中央辦公廳印發《關于深入開展學雷鋒活動的意見》。通過學雷鋒活動，增強社會主義核心價值體系學習教育活動的吸引力和感染力，不斷夯實社會主義核心價值體系建設的群眾基礎，是這個時期學雷鋒活動的主題。

2012年11月，黨的十八大勝利召開，推動學雷鋒活動常態化被第一次鄭重寫入黨的全國代表大會報告。習近平總書記提出“雷鋒精神是永恒的”“書寫新時代的雷鋒故事”等著名論斷。黨立足新時代，以問題為導向，從更高的政治、理論和實踐層面，進行新時代學雷鋒活動的頂層設計。“向雷鋒同志學習”實踐活動以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，全面融入“中國之治”戰略布局，實現新的歷史跨越，彰顯了黨和人民繼承、堅持、發展毛澤東題詞精神的使命擔當，賦予了新時代學雷鋒活動“書寫新時代的雷鋒故事”全新主題內容和時代特色。

要而言之，毛澤東題詞堅持人民的主體地位，通過對特定英模的題詞，把黨的馬克思主義信仰、政治理念和路線方針政策，最有力地傳達給人民，最有效地與人民群眾實踐結合，孕育熔鑄了中國共產黨人精神譜系的雷鋒精神，取得“神州處處學雷鋒”，提升社會的文明和人的素質的巨大成果，為建設“兩個文明”協調發展的中國式現代化文明觀提供了歷史經驗。紀念毛澤東題詞，要把握題詞的精髓，在已有的基礎上繼續前進，更加深入持久地開展學雷鋒志愿服務，不斷實現理論和實踐上的創新突破，進一步深化對中國式現代化文明觀內涵和本質的認識，彰顯中國共產黨的新文明觀，推進和拓展中國式現代化。

歷史已經證明，并將繼續證明毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞的價值偉力。

參考文獻：

[1]毛澤東.毛澤東文選：第7卷[M].北京：人民出版社，1999：226.

[2]林克.回顧學雷鋒活動的起源和發展[M].沈陽：白山出版社，1991：1.

責任編輯︱劉 燁