讀書，教師成長之道

李素琴

“至樂無如讀書”，就教師而言，讀書更是職業的需要，要讀經典的書，讀兒童的書，讀所謂的“閑”書。巴西著名教育家弗萊雷曾說：“讀他人的文字，想自己的問題。”閱讀與思考是不可分割的，帶著生活所感去讀書，用讀書所得去教書育人。如此，讀書便是最好的備課。

讀經典原著。小學課本中的名家經典往往是節選的。你是否想過去讀讀原文？教授豐子愷先生的《白鵝》，如何讓學生感受其言語間流露出的對白鵝的喜愛？豐子愷為何會表達這樣的情感？讀讀《豐子愷散文精選》吧！抗戰時期，豐子愷從內地遷居重慶，生活條件艱苦，內心煎熬苦悶，在院子里種豆、種菜、養鴿、養鵝，成了他排遣苦悶的方式。在豐子愷的眼中，白鵝儼然是一位高傲而固執、忠誠而可愛的朋友。這樣想來，便合情合理了。讀原文、原著，教師才能知曉課文原貌，體察原情，進而帶給學生驚喜與解悟。

讀兒童的書。成人是長大的兒童。有些書看似寫給兒童，同樣也適合成人。教師讀兒童的書，有助于了解兒童心理、走進兒童世界、參與兒童話題。如王淑芬的《我是白癡》就值得一讀。此書透過一個智障男孩的視角，向我們展示了一個特殊孩子的家庭、學校與社會生活。男孩對身邊人的善意令人感動，而身邊人對男孩的欺凌又會讓人心酸。讀書中之人，觀身邊之事，提醒教師：教育需要保有溫度，尊重差異，寬容待人。教師還可將此書推薦給學生，引導他們在共讀中對照生活，學會體諒、善待他人。教師讀兒童的書，不僅能讓新課標“整本書閱讀”學習任務群真正落地，更能引導學生在閱讀中發現人性的善與美，成長為更好的自己。

讀“閑書”。“閑書”最初往往用于消遣，卻能在不經意間打開更多扇窗。《過去的教師》是我和教師們一讀再讀的書。它回憶了半個世紀前的名師事跡——錢鐘書先生在課堂上引經據典，妙語連珠；吳宓教授疾呼“漢字文言斷不可廢，經史舊籍必須誦讀”，為傳統文化吶喊；假日出門，夏丏尊先生拉著學生殷殷叮囑：“勿吃酒！銅鈿少用些！早些回校！”…… 讀到這些場景，便感受到他們在動蕩歲月中的風骨：憂國憂民之情懷、教育救國之理想、愛生如子之作風、博古通今之學問！讀書中之事，觀書中之人，塑閱讀之人。專業以外的“閑書”在豐富學識、拓展視野、塑造精神的同時，能讓教師在備課時不再捉襟見肘，在課堂上游刃有余，進而讓學生在學習中如魚得水。

讓我們在忙碌與喧囂中靜下心來，在書中認知世界，在書中讀到自己，在書中收獲成長。

（作者系江蘇省鎮江市學府路小學教師，全國模范教師，江蘇省特級教師）